高职学生网络成瘾与社会支持的相关性分析

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1、高职学生网络成瘾与社会支持的相关性分析【摘要】目的了解本地区高职学生网络成瘾与社会支持状况，分析本地区高职生网络成瘾的现状、网络成瘾与社会支持状况的相关性。方法以整群抽样的方法，从宁夏现有的高职院校中抽出5所学校，再从所抽取的高职院校中分层整群抽取8~10个班，抽到的所有班级的学生为此次调查对象共2000人，回收有效问卷1662份，有效回收率为83.1%。结果1)本次调查的高职生网络成瘾者占2.3%，网络依赖者占11.3%;2)男生网络成瘾与网络依赖率高于女生,学习成绩差的学生网络成瘾与网络依赖率高于其他成绩学生,农村学生网络成瘾与网络依赖率高于城市学生，差异均有统计学意

2、义(P<0.05);3)调查的高职生中社会支持总分<32分的有2.5%，32～50分的学生有15.7%;4)女生社会支持总分高于男生;城市学生的社会支持总分高于农村学生(P<0.05);5)网络成瘾学生社会支持总分明显小于未成瘾学生(P<0.05)，网络成瘾总分与社会支持总分存在负相关(r=-0.129)。结论宁夏高职学生网络成瘾率较低，社会支持状况较好，良好的社会支持将有助于网络成瘾的控制与预防。【关键词】高职学生;网络成瘾;社会支持伴随着网络的迅速发展，网络成瘾已作为一种现象，对大学生的学习、生活和健康带来了很大的负面影响。研究表明网络成瘾的形

3、成与学生内在的个性特征和所处的外在环境因素均有关系[1]。高级职业院校的学生是我国高校学生中一个特殊的群体，无论是学业成绩、学习的兴趣还是就业压力都有其特征性，由于角色的特殊性，学生心理反应比较复杂，往往易转向网络寻求宣泄和支持，可能成为网络成瘾的高危人群。本次通过对宁夏高职生网络成瘾与社会支持状况的调查，旨在了解本地区高职生网络成瘾的现状，分析高职生中网络成瘾者的社会支持状况的相关性，为有效控制与预防本地区高职生网络成瘾问题提供科学依据。　　1研究对象和研究方法　　1.1研究对象2009年5月，采用整群抽样的方法在宁夏所有高职院校中抽取五所不同类型的高职学校，在选中的学

4、校利用分层整群抽样的方法从07及08两个年级抽出8～10个班，所抽到的班级的所有学生均为调查对象，共2000人。　　1.2调查方法采用自设的调查问卷，以自评式方式完成调查;调查内容包括：1)学生一般情况;2)网络成瘾情况：采用台湾学者陈淑惠编制的网络成瘾量表[1]进行调查;3)社会支持状况：采用领悟社会支持量表(psss,由Zimet编制)[2]进行调查。调查时以班级为单位，集体填写，当场回收，调查时间为20min。共发放问卷2000份，收回有效问卷1662份，有效回收率为83.1%。　　1.3量表评分标准1)中文网络成瘾量表：全表共26题，采用四点记分法，以总分<

5、均数+标准差为正常，总分在均数+标准差～均数+2个标准差之间为网络依赖，总分>均数+2个标准差为网络成瘾;2)社会支持评分标准：该量表由12个题目组成，采用1～7分记分，得分越高，表明社会支持越好，社会支持总分<32分为严重不足,在32～50之间者为有问题但不严重,大于50分为正常。　　1.4资料分析方法首先对回收的调查问卷进行检查，剔除不合格的答卷，然后，录入有效问卷，采用统计软件SPSS11.5进行数据整理、统计与分析。　　2结果　　2.1一般情况本次调查的1662名学生中男生27.1%，女生72.9%;汉族学生75.6%,回族学生22.9%;来自城市学生

6、30.1%，农村学生69.9%;独生子女16.2%，非独生子女83.8%;医科类专业学生26.5%，财经类专业学生27.4%，工科类占30.1%,师范及其他专业学生16%;学生家庭经济状况一般的占71.4%，较差的占22.5%;36.8%选择在学校机房上网，53.1%的学生选择在网吧上网;17.5%的学生曾因上网而逃课;52.5%的学生上网知识来自同学和朋友。　　2.2高职学生网络成瘾情况　　2.2.1网络成瘾情况1662名学生中，网络成瘾39名，占2.3%;网络依赖倾向187名，占11.3%;未成瘾1436名，占86.4%。　　2.2.2网络成瘾与学生性别、学习成绩、生

7、源地的关系对学生网络成瘾与性别、学生成绩、生源地关系的分析见表1。从表1可见，男生网络成瘾与网络依赖率要明显高于女生(P<0.05);学习成绩差的学生网络成瘾与网络依赖率要明显高于其它学习成绩的同学(P<0.05);农村学生的网络成瘾率要明显高于城市(P<0.05)，但城市学生网络依赖率明显高于农村学生(P<0.05)。表1网络成瘾与学生性别、学习成绩、生源地的关系　　2.2.3高职学生所学专业、独生子女、民族、年级等因素与网络成瘾的关系本组调查的高职学生专业、独生子女、民族等因素与网络成瘾的关系未见统