高中政治“经济生活”探究教学例说论文

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1、高中政治“经济生活”探究教学例说论文..新的思想政治课程标准强调要结合相关模块的内容，“鼓励学生独立思考，合作探究，为学生提供足够的选择空间与交流机会，能够从各自的特长和实际出发，主动经历观察、操作、讨论、质疑、探究的过程，富有个性地发表自己的见解”。这其实就是强调探究教学。探究式教学的基本精神与新课程标准的要求是一致的。引导学生开展探究性学习，启发学生主动获取、探究知识和思考问题..，从而使学生掌握知识、提高能力、发展智力，是新课程背景下思想政治课教学的必然选择。从高一起，我坚持课内与课外结合、书本与生活结合、自主与合作结合，加大了探究教学的力度，使学生的学习兴趣被充分激发

2、，学习能力得到有效训练，政治素养得到有效提高。本文以《经济生活》教学为例，谈谈开展探究教学的做法和体会。一、活用教材探究新教材中，每单元每一课甚至每框题都安排了探究性学习活动，这些探究课题给学生的学习提供了一个研究方向。如何灵活运用这些探究课题来为思想政治课教学服务，是很有讲究的。首先，要根据学生的心理特征和认知规律，选择符合本班学生认知水平的内容作为探究课的命题。其次，要选择新颖有趣的内容，以唤起学生的学习兴趣，给学生提供一个自由思考、探究知识、展示才能的空间。如，教学“神奇的货币”时，我把单元综合探究“正确对待金钱”移至课首，开篇让学生结合课本提供的案例，讨论“金钱”这个

3、令人心动的话题，如“金钱是什么？金钱有什么用？如何获得金钱？如何使用金钱？”这样倒置教材顺序后，金钱这个与日常生活联系紧密但又有些说不清、道不明的话题，不仅调动了学生的兴趣，让学生感受到《经济生活》与每个人的日常生活联系密切，而且可以迫使学生带着问题去学习、去阅读教材，以寻求问题的解决，变被动接受为主动探求。这对于高一学生尽早地适应高中学习方式，无疑具有深远意义。教学“新时代的劳动者”时，可根据单元综合探究“做好就业与自主创业的准备”的课题安排，模拟组织现场招聘会，从企业用工的角度和求职者的角度综合探究；然后再把就业问题放在全社会的角度考虑，学生在多角度探究的基础上，形成了对

4、我国就业形势、用工形势和劳动者就业观念方式的全面认识，这是单纯地照本宣科不可能达到的教学效果。教学“第六课投资理财的选择”时，我将课文最后的探究题“假如你家有10万元闲置资金，请综合考虑各种因素，设计一套中意的理财方案”调到课首提前进行教学，要求学生带着问题阅读全课、设计方案并说明理由。在此基础上组织方案交流，让学生在争辩和思维碰撞中完善方案，得出结论。二、善用生活探究思想政治模块在内容上着重强调与生活的联结，这就对生活化教学提出了要求。只有扎根于生活世界并为生活世界服务的课堂教学，才能体现出强大的生命力。提炼生活化元素，采用探究教学方式，不仅能使学生巩固所学的知识，而且能让

5、学生不断进行反思，从而促使他们不断积累个体经验。如教学“货币的职能”时，一开如我就向学生讲述了这样一个事例。暑假，我花30万元买下一套房子，首付10万，余款20万分10年付清。我还兑换了1万美金参加了赴美旅游时听朋友说美国的次贷危机可能引发经济危机，为规避危机可能带来的损失，我将手头的余款5万购买了黄金珍藏。我边讲边写下了30万、10万、20万、1万和5万五个数字。事例说完了，我说本节课最主要的任务就是弄明白这五个数字的经济学意义，请大家自主阅读教材，思考探究。三、巧用综合探究注意知识的前后联系，构建知识结构是《经济生活》复习的一个基本要求。以问题探究为载体，运用所学知识综合

6、分析说明，是有效帮助学生构建知识体系，把握知识联系，提高运用所学知识分析解决实际问题的有效途径。例如：运用已学知识，综合探究：假如你要开办一家企业，在企业筹建过程中，你如何筹集资本？建立什么样的组织机构？如何申请成立企业？在企业成立后，你将采取哪些策略加强企业管理，提高企业效益？在企业用工问题上，你将如何招聘员工，如何保障员开的合法权益？在市场经济条件下，你的企业如何实现又好又快发展？在经济全球化和对外开放的新形势下，你考虑如何发展壮大企业？解决这些问题，需要学生综合运用所学知识进行分析，得出结论。学生通过探究，不仅巩固了知识，培养了综合分析和解决问题的能力，更重要的是为学生

7、今后走向社会解决类似问题提供了理论依据，学生觉得学习这些知识比较实用，因而也学得更积极、主动。再如：品牌效应是当今社会经济中的常见现象，请综合运用经济学知识，思考：日常生活中，我们发现名牌商品要比同类非名牌商品贵，这是为什么？上品牌、创名牌是不少企业的经营策略。假如你是某企业的经营者，你的企业会走品牌化发展道路吗，为什么？如果走品牌化发展道路，你的企业将如何做？不少企业在打造企业品牌时，找明星作为企业或产品代言人，企业为什么这样做；社会上确有一些明星代言假冒伪劣产品，对此你怎么看？一些商家仿冒品牌生产假