浅析大学英语课堂提问策略

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1、中国农村医疗保险必须有商业保险公司进入，才能形成完整的医疗保障体系。面对巨大的农村医疗保险市场，保险公司却驻足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，现有农村医疗卫生环境及其卫生管理体制与商业健康保险配套需求差距较大，风险较高。针对农村医疗保险市场，保险公司应积极主动地争取改善外部环境，同时应及早地制定公司进入战略，以获取新的保险业务增长点中国农村医疗保险必须有商业保险公司进入，才能形成完整的医疗保障体系。面对巨大的农村医疗保险市场，保险公司却驻足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，现有农村医疗卫生环境及其卫生管理体制与商业健康保险配套需求差距较

2、大，风险较高。针对农村医疗保险市场，保险公司应积极主动地争取改善外部环境，同时应及早地制定公司进入战略，以获取新的保险业务增长点中国农村医疗保险必须有商业保险公司进入，才能形成完整的医疗保障体系。面对巨大的农村医疗保险市场，保险公司却驻足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，现有农村医疗卫生环境及其卫生管理体制与商业健康保险配套需求差距较大，风险较高。针对农村医疗保险市场，保险公司应积极主动地争取改善外部环境，同时应及早地制定公司进入战略，以获取新的保险业务增长点中国农村医疗保险必须有商业保险公司进入，才能形成完整的医疗保障体系。面对巨大的农村医

3、疗保险市场，保险公司却驻足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，现有农村医疗卫生环境及其卫生管理体制与商业健康保险配套需求差距较大，风险较高。针对农村医疗保险市场，保险公司应积极主动地争取改善外部环境，同时应及早地制定公司进入战略，以获取新的保险业务增长点文章来源毕业论文网www.biyelunwen.com.cn浅析大学英语课堂提问策略文章来源毕业论文网www.biyelunwen.com.cn　　论文关键词：大学　课堂提问　提问方式　　论文摘要：课堂提问一直是的重要组成部分，恰当的课堂提问可以激发学生的学习兴趣和创造力，使学生成为课堂的主体。

4、针对英语教学中课堂提问这一环节，从不同角度展开论述和说明，以便提高课堂提问的有效性，最终收到高质量的英语课堂教学效果。　　英语作为一门，其主要教学目的是培养学生使用英语进行交流的能力和习惯。恰当的课堂提问是教学的重要手段，可以有效的训练学生的思维，挖掘学生的潜力，激发学生的学习热情，为学好英语搭建一个有效的平台；而且课堂提问是英语课堂师生间最有效的双边活动。从教师角度来看，提问是教师输出信息、传递信息和获得教学反馈信息的重要渠道。从学生角度来看，提问使学习者的兴趣得以保持和提高，使创造性思维得以发展、更新，旧知识得以连结和巩固。另外，提问还可以在

5、检查学生学习情况的同时又锻炼学生的口语表达能力。因此教师应充分利用教材和各种各样的话题资源，精心设计各种类型的问题，训练学生的思维、开阔学生的视野以形成学生观察思考问题的习惯，不断提高学生运用英语的能力。英语课堂究竟应如何提问、如何适应新的教学模式才能最大程度地提高教学质量，这个问题值得我们认真探讨。　　一、提高英语课堂提问水平的必要性　　发现，许多英语教师缺乏对英语课堂提问策略和原则的研究和探索，课堂提问中存在一些问题。第一，教师经常只提一些yes／no的封闭式问题，缺乏发散性和互动性，更缺乏与学生生活和现实的联系性。第二，教师偏重灌输知识，忽

6、视学习者的语言输出及语言能力的培养。因此课堂教学提问表面上看似热热闹闹，而实际上却存在许多问题。事实上合理的提问方式能促使学生的语言输出，使学生更多地参与课堂活动，增进师生之间用英语进行交流，从而提高学生的英语交际能力。随着时代的发展，以教师为主体的单纯传授语言知识的传统大学英语教学方式已无法适应时代的需要，取而代之的是强调学生作为学习主体的“以学生为中心”的教学。课堂提问对这种新型教学模式的实施起着非常重要的作用。根据教学目标的要求及学生的实际水平，教师可通过课堂提问的形式设计、组织、安排丰富多彩、合理有效的教学内容，培养学生的英语综合应用能力

7、。　　二、巧妙设计课堂提问的问题　　外语教师应该尽力给予学生有趣的、具有挑战性和创造性的问题帮助他们理解课文。在设计问题的过程中要注意以下几个方面：　　1.少用展示性问题（displayquestion），多用参考性问题（referentialquestion）。Long和Sato发现ESL教师在教学中更多地使用“展示性”问题即提问者已知道答案的问题，而较少使用“参考性问题”即提问者并不知道答案的问题[1]。Brock的研究表明参考性问题可以增加学习者在课堂上的语言输出，从而促进语言习得[2]。Nunan的研究进一步证明当教师使用参考性问题时，学

8、生使用的语言更为复杂，更接近自然的话语[3]。因而参考性问题的比例在教师的课堂上应有意识地予以增加。如在讲完《新视野大学英语》第一册第六