9、口语交际习作一1

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1、________西关_________小学六年级语文学科电子备课设计方案备课序号（节数）：主备教师刘桂花协备教师教学内容口语交际习作一（第一课时）课型口语交际教学目标知识技能目标通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。过程与方法目标学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。情感态度价值观目标通过师生互动式的谈话交流，激发学生表达欲望，拓宽思路，给学生创设自由习作空间。教学重、难点围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。教学准备1．

2、留心观察周围的普通事物，想想它们有什么特点，看看能否从它们的身上得到启示或有所感悟。2．搜集自己喜欢的一两幅漫画，想想画家的创作意图。教学时数3课时教学过程教师教学活动学生学习活动个性思考部分一、谈话导入，激发兴趣1．教师谈话：同学们，你们现在已是12．3岁的少年，从你们呱呱坠地到现在，在成长的过程中，经历了许许多多个“第一次”，例如，第一次动手做饭，第一次单独睡觉，第一次得奖……这许许多多个“第一次”学生朗读要求。,就像一个个脚印，记录下我们成长的经历。今天，我们来一起说说自己的“第一次”好吗？2、引导学生回忆自己经历过的“第一次”，师及时板书，以拓展学生的思路。二、创设情境，唤醒记

3、忆1．提出问题：在这么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一个呢？为什么这个“第一次”你忘不了呢？2．学生朗读要求。⑴明确说话要求①交流时要说清楚“第一次”的经过。②要说出自己当时的真实感受或得到的启示。③也可以说说现在对当时“第一次”的看法。⑵学生独立思考，自主准备。三、课内交流，取长补短1．小组交流：组内的同学依次讲述自己的“第一次”，每个组员讲完后，其他组员及时评价，可以质疑，也可以提出自己的意见或建议。2．各组选派一两个同学在全班交流，每交流完一个，师生及时评议、质疑。教师注意培养学生良好的交际习惯。四、拓展延伸，课外交际1．课后，与其他同学或者你的伙伴交流自己的“第

4、一次”。2．放学回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己说的，也可以是同学、伙伴说的）讲给父母听，也可以请他们讲讲自己最难忘的“第一次”。学生朗读要求。⑴明确说话要求①交流时要说清楚“第一次”的经过。②要说出自己当时的真实感受或得到的启示。③也可以说说现在对当时“第一次”的看法。小组交流：组内的同学依次讲述自己的“第一次”，每个组员讲完后，其他组员及时评价，可以质疑，也可以提出自己的意见或建议。各组选派一两个同学在全班交流，每交流完一个，师生及时评议、质疑。教师教学活动学生学习活动个性思考部分板书设计难忘的“第一次”经过启示看法教学反思