教育论文浅谈如何提高信息技术课程的教学质量

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2、学中，如何才能提高教学质量，笔者认为应当抓住兴趣，细心引导；理论联系实践；因材施教，分层教学，培养特长。　　[关键词]信息技术课程教学质量浅谈如何提高信息技术课程的教学质量浅谈如何提高信息技术课程的教学质量是小柯论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，浅谈如何提高信息技术课程的教学质量是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，浅谈如何提高信息技术课程的教学质量的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本

3、站帮您代写论文，以下是正文。　　[摘要]随着知识经济时代的到来和信息产业的高速发展，学校信息技术课程将成为一门基础性的公共课程，在这门课的教学中，如何才能提高教学质量，笔者认为应当抓住兴趣，细心引导；理论联系实践；因材施教，分层教学，培养特长。　　[关键词]信息技术课程教学质量教学分析　　　　随着知识经济时代的到来和信息产业的高速发展，我们进入了一个多元化的社会。这个社会里的知识经济最为突出的现象是信息技术的广泛应用，信息化已成为跨世纪的世界性潮流，加快推进信息化是世界各国普遍关注的焦点。作为主要的信息处理工具——信息技术，尤其是多媒体信息技术正

4、日益介入社会的各个领域，并逐步改变着人们的思维方式和生活习惯。曾有人预言，21世纪不懂电脑的人，将是新一代的文盲，教育人士号召“电脑要从娃娃抓起”。在小学阶段开设信息技术课，能使学生适应社会发展的要求，提高学生将来的认知水平，作为一门必修课，它以其本身独特的活力，越来越受到人们的高度重视。如何上好这门课，真正起到开设这门课程的最初目的，是我们每一个信息技术教师共同关心的话题。　　　　一、抓住兴趣，细心引导　　　　托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣”。所谓兴趣是积极探索某种事物或进行某种活动的倾向，是求知的起点

5、，思维培养和能力提高的内在动力，它能调动、激发学生的自觉性、积极性、创造性。信息技术不同于语文、数学，要求学生根据一定的模式会读、会写、会算，它可以让学生根据自己的喜好，有个性的自由发展，所以绝大多数学生对电脑这一新兴事物都很感兴趣。俗话说，“良好的开端是成功的一半”，兴趣就充当了这一角色。有了良好的学习兴趣，学生由“要我学”转为“我要学”，教学中，将不会出现老师一遍又一遍地讲，学生接二连三地听，但收获甚微的现象。在兴趣的指引下，许多问题迎刃而解，不攻自破。作为信息技术教师抓准“机会”，有的放矢地细心引导，循序渐进地教学内容。　　　　二、理论联系

6、实践　　　　信息技术课是一门理论与实践紧密结合的公共课程，既要让学生掌握一些基本理论知识和概念，同时又要掌握信息技术的基本操作技能。因此教学时不能理论脱离实际孤立地进行，而要在学生头脑中形成由实践得出理论，再由理论指导实践这一辩证思想。　　1.理论知识的学习要与生活实际相结合　　中学学生的感性认知强烈，主要以形象思维为主。因此教师要尽量化抽象为形象，变枯燥为生动，将呆板的知识激活，用富有感染力的语言，使知识恢复到鲜活的状态，让学生在不知不觉、兴趣盎然中接受知识。如在教材第3课《信息技术的应用基础》这一课时，就可采用联系实际生活，学生讲，教师总

7、结的教学方法。课堂让学生回答“日常生活中你在哪些地方见过电脑，它们在进行着什么样的工作？”的问题，学生们答道：“在超市里看见过电脑，它们在帮助营业员收钱。”如再接着问“那它有什么特点呢？”，学生很快联想到有运算功能，这时教师再加以概括总结“信息技术有高速的运算特点，可以用它来进行科学计算，因此卫星运动轨迹和导弹飞行弹道等方面的计算都必须由信息技术来完成的。”学生又答“家里的信息技术可以和我下棋。”教师按学生的思路讲这是信息技术的逻辑判断能力，人们可以用它来进行信息处理。比如医院用它来帮助诊断疾病；人们可以用银行的信用卡在全国不同的城市存款或取款；在

8、任何一个火车售票处都能够买到全国各种运行区间的火车票等等。让学生从日常生活中，找到信息技术应用的联结点，并归纳出信息技术的