第二语言习得导论第十二章提纲

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1、第二语言习得导论————第十二章学习大纲第一节影响第二语言学习者个体差异的一般因素一、年龄1、年龄对第二语言习得的影响2、年龄影响第二语言习得的原因（生理原因，社会原因，认知原因）二、性格三、认知方式1、“场依存”型与“场独立”型的认知方式2、“审慎型”与“冲动型”认知方式四、语言学能1、语言学能的内容及特征2、语言学能的测量第二节第二语言学习者的态度与动机研究一、第二语言学习者的态度及其对第二语言习得的影响二、第二语言学习者的动机及其对第二语言习得的影响1、内在动机和外在动机2、融合型动机和工具型动机3、Gardner的经典社会教育模式4、Trambley和Gardner

2、的扩展动机理论5、Dornyei的外语学习动机三层次说第三节第二语言学习者的学习策略一、学习者学习策略的含义和特点二、研究学习策略的方法1、结构化的访谈和问卷2、日记研究3、边想边说4、小组讨论5、内省和回忆方式的结合三、学习策略的分类1、Skehan（1989）的分类A根据学习者处理学习情景的能力来分：主动参与策略；解释与确认策略B根据学习者的方法素质来分：跨语言比较策略；归纳策略C根据学习者的评价能力来分：监控策略；自我评价策略2、O’Malley等（1987）的分类A认知策略：重复策略；记笔记策略；关联策略B元认知策略：直接注意策略；自我管理策略C社会/情感策略：合作

3、策略；要求解释策略3、Oxford的分类(1990)A直接策略B间接策略四、影响学习策略选择的因素1、学习者个人差异A对语言学习的看法B学习者个人因素：年龄；语言学能；学习风格；动机2、学习者个人背景3、情景社会因素A情景因素：所学的语言；学习环境；学习任务B社会因素五、成功学习者学习策略的运用1、既关注语言形式，也注意语言意义2、积极主动地参与语言学习3、意识到语言学习的过程4、灵活地运用学习策略六、学习策略研究存在的问题