赴兰州吴家园小学听课培训心得-王明

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1、赴兰州吴家园小学听课培训心得阿沿沟小学王明2011年11月3日我有幸参加兰州七里河区吴家园小学听课培训的机会,这次培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识,同时也让我学会了一下面临实际问题时应该使用的方法和策略。从每场精彩的讲座中,我更进一步了解了新课改的发展方向和目标,反思了以往那一套不成熟的观念,教授们一些鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我的教育教学观念进一步得到更新,真是受益匪浅。一、充分备课是上好课的基本保障3备课是教学的基本要求,备课的一个侧重点是要关注学生。学生是学习的主

2、人,是课堂的生命。因此教师在备课时应多从学生的角度出发,看怎样预设才能让学生由不会到会,由不懂到懂,另外,恰当的教学组织形式、教学方法、策略的选用,也是教师在备课过程中必须考虑的问题。不管是哪种类型的课,都应在教师的引导下不断地发现问题、提出问题、思考问题、解决问题的过程。2节课中科学老师的《谁跑得快》给我留下了深刻的印象,这节课虽然是三年级的孩子,在教师引导下,放手让学生自己动口猜一猜、说一说的方法,让学生清楚明白的知道了什么是推理,推理要有理有据。从而突出了本课的重点,突破了本课的难点,圆满完

3、成了教学任务。教学当中教师的语言是那么的亲切,照顾到全班同学,给每位学生表达的机会,老师随机出现的练习题又符合学生实际,大大调动了学习的积极性。英语老师《Whatcanyouseeinthezoo?》给我的印象也很深。教师培养学生独立学习、解决问题、自主探索的方法,却处处得以体现。我觉得这就是魏老师所讲的“激发学生学习兴趣”的体现。二、课堂生成是课堂生命灵性的体现课堂实施是一个动态生成的过程。教师必须在课程实施过度中去生成和丰富课程内容。就如魏老师在报告中说到的“注重课堂中与学生的对话,使课堂成为

4、教师、学生互动交往的场所,成为不可重复的激情与智慧的综合生成过程,使问题不断产生与整合,使学生的思维不断发散和集中,方法不断选择与求新,从而使课堂高潮迭起,产生了一个又一个不曾预约的精彩!”这就说明要求我们教师必须认真倾听学生的每一次发言,捕捉教育的契机,关注学生的一举一动。三、饱满的激情是课堂的师生情感的交流作为一名教师,如果把真挚的感情投入到课堂教学中,不仅体现出是一个有个性的课堂,同时学生的情感也会被感染。由此,学生兴趣浓厚、思维活跃,为“营造绿色生态课堂”提供了条件。例如,英语老师《Wha

5、tcanyouseeinthe3zoo?》一课中,教师上课时用饱满的激情、幽默的语言就把学生思维的火花点燃了,于是在教师的引导下,学生一步一步通过自主动手演示、说一说、猜一猜的方法逐层深入,使学生通过自己动手动脑动口总结出了推理的方法,整节课教师的教的轻松,学生学的愉悦。因此要让我们的课堂是绿色的生态课堂,就应让我们的课堂激情饱满个性张扬。总之,课堂教学过程是教师不断反思的过程。教师走上了讲台,不是重复一次教案,而是通过师生共同活动进行的一次创造性的实践活动。这就需要我们教师平时应深入解读教材,了

6、解课堂,寻找到合适的方法进行课堂生命的再创造,争取使我们的学生真正理解科学、走进科学,让学生有兴趣学、愿意学,并且能自主地进行尝试,为学生真正营造一个绿色的生态课堂,真正使学生成为一个具有独立见解、善于理性思考、积极开拓应用、勇于创新变革的人。阿沿沟小学2011年11月8日3

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