永昌职中张明兰州培训心得体会.doc

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1、杜郎口中学教学模式观摩研讨心得体会永昌县第二中学2012年3月17日-18日两天，校长冯开基率领教学副校长祝忠瑜、教务主任张明及语文教研组组长杨润伟、数学教研组组长茹辉年、英语教研组组长顾成刚共六人，赴兰州参加了杜郎口中学教学模式整体观摩研讨会。两天时间里，先后观摩了徐立峰等三位老师的展示课，听取了孙海军老师关于班主任工作的经验报告和张代英副校长对杜郎口中学教学经验的介绍，感悟和收获颇多，现重点就课堂教学方面所得分述如下。杜郎口中学自主创新的“三三六”模式，即课堂自主学习的三特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习三大模块：预习、

2、展示、反馈；课堂展示的六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。“三、三、六”自主学习模式以学生在课堂上的自主参与为特色，课堂的绝大部分时间留给学生，老师仅用极少的时间进行“点拨”。他们把这种特色叫做“10+35”（教师讲解少于10分钟，学生活动大于35分钟），或者“0+45”（教师基本不讲），充分引导学生，营造以学生自学为主，以学生为主体的课堂。6所谓立体式就是：教学目标、任务是新课程要求的三维立体式，将学习任务分配给每个同学、每个小组来完成，充分调动每个学生的主体性，发挥每个小组的集体智慧，展示模块

3、就会有不同层次、不同角度的思考与交流；　　所谓大容量就是：以教材为基础，拓展、演绎、提升，通过各种课堂活动形式展现，辩论、小品、课本剧、诗歌、快板、歌曲、绘画等等；　　所谓快节奏就是：在单位时间内，紧扣学习目标和任务、通过周密安排和师生互动、生生互动，达到预期的效果。　　预习模块主要任务是：明确学习目标，生成本课题的重点、难点，并初步达成学习目标。　　展示模块的主要任务是展示、交流预习模块的学习成果，并进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。　　反馈模块的主要任务是对前面的课进行反思和总结，对预设的目标进行回归性的检测，本环节尤

4、其突出“弱势群体”，让学生说、谈、演、写，进一步检查落实情况，达到三维目标。　　预习课是杜郎口教学模式的预习模块，是教育教学的重要起点。　　在预习课中，教师首先分发预习学案，学案的内容包括：预习重难点、预习方法、预习提纲、预习反馈、预习小节等，在课堂中的一般操作如下：　　第一，给学生五至七分钟的阅读文本知识的时间，在阅读文本知识的时候，教师可以引导学生利用多种不同的形式，如自己独立阅读，小对子比赛读，小组讨论交流，可以在自己的位置上读，也可以到黑板上把重点知识标注下来。6　　第二，小组长带领组员进一步细化预习提纲上的知识点，并对

5、课本上的疑难问题进行解疑，教师穿插其中，解疑解惑，指导学生。学生也可以自由发言，向同学、老师提出不同的问题，师生共同解答大约五分钟的时间。　　第三：结合预习提纲，教师分配学习任务，为下面的预习展示做准备，大约三分钟的时间。　　第四：学生以组为单位，把自己组分配到的任务进行文本知识的讲解、分析、拓展，学生点评，教师点评大约十五分钟的时间。　　第五：学生做一些典型题目进行预习反馈，反馈一般以题目的方式进行，可分为基础闯关和能力升级两部分。学生可以到黑板上板式，也可以是小组长进行抽查，教师抽查等等，并及时公布反馈的结果，对个人、小组进

6、行评比，一般用五至七分钟时间。　　第六：课堂小结。学生自由发言，说出自己在本节课中的收获，还可以提出不同的见解，发表不同的看法，师生共同互动。　　最后，教师综合学生在本节课的知识掌握情况，对下一节课的内容提前做好预设。　　展示课就是展示预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对规律进行提炼提升。6　　一般是遵循展示课上的六环节来完成的，先说一下展示内容的选取，简单的问题不展示，无疑问的问题不展示，展示的是重点问题，难点问题，有争议的问题，一题多解的问题，能拓展延伸，提高学生能力，开发学生潜能的问题，体现在预习提纲上的多数是能力升

7、级中的问题，也就是说，展示的问题不是预习提纲中的所有问题；二是选取有价值，有代表性的问题进行展示。展示过程如下：　　（一）预习交流（1-2分钟）。目的是巩固解决问题所运用到的知识点，为学生顺利的完成本节课的任务扫清知识上的障碍，一般通过学生交流预习情况，明确本节课的学习目标。　　（二）确立目标（1分钟）。基本知识巩固之后，教师据此说出本节课的目标和重难点，展示课上的目标与预习课上的目标不完全不同，展示课上的目标除了基本知识与基本技能之外，更侧重的是规律和方法的总结，以让学生形成技能和技巧。（三）分组合作（6-8分钟）：教师将本节

8、课需要展示的问题分给六个组，然后每个组长负责再将任务分给组员，组员分工合作，一般分配原则是：中下游学生讲解、分析、优生点评、拓展，学会把题目、分析、重难点（题目涉及到的知识点等）。　　（四）展示提升（20分钟）：通过分组合作对问题的再交流，学生对本组的问题进一步