七年级生物学下册教学目标分析

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1、《人类的起源和发展》 　　Ⅰ、说教材：   　　一、教材的地位   　　本单元贯彻了以人与生物圈为主线构建框架的思路，力求引导学生在生物圈这个大的背景下思考人类生存和发展的问题。这部分内容不仅与上册教材有密切的联系，而且又是本册的开头，因此起着承上启下的作用。   　　人类的起源和发展问题是一个重大的科学问题，容易激发学生浓厚的学习兴趣，同时又是人类史上科学与伪科学斗争的一个过程，因此探索这个问题具有重要的意义。   　　通过本节的学习，我们知道：人类是由于环境的改变，经过极其艰苦、漫长的过程，通过劳动才进化来的。因而启发我们必须以积极的态度去适应不

2、断变化的环境，形成热爱劳动、热爱生活的积极态度；同时也应意识到人既是生物圈中的一分子，又是自然界的强者，人类已强大到能够影响生物圈的面貌，为此我们应该处理好与生物圈的关系。   　　从以上可知，本节教材具有举足轻重的作用，必须认真上好。   　　二、教学目标   　　<一>、知识目标：   　　1、能说出人类与现代类人猿共同起源于森林古猿。   　　2、知道人类是由于环境的变化，在与自然环境的艰苦斗争过程中逐渐进化来的。   　　3、概述人类在起源和发展过程中自身形态、使用工具等方面的变化。   　　<二>、能力目标： 通过资料分析及探究活动，找出人

3、类起源于森林古猿的证据，提高分析问题、解决问题的能力。<三>、情感目标：认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。 《人的生殖》我叫裴冬云，来自丹东六中中学。今天我说课的题目是《人的生殖》。本次说课包括五个部分：说教材、说教法、说学法、说教学程序和说板书。一、说教材的地位和作用      《人的生殖》是人教版•第四单元生物圈中的人•第一章人的来由•第二节。在此之前，我们已经学习了绿色植物的开花结果及第一节人类的起源与发展，这为过渡到本节的学习起到了铺垫作用，也为第三节学习青春期发育的有关知识做知识上的

4、准备，起到承上启下的作用。二、说教学目标基于对教材的分析和理解，结合《生物课程标准》的要求我将从知识、能力、情感三方面确定本节教学目标：1．知识目标：（1）.能概述男性生殖系统的结构和功能；（2）.能概述女性生殖系统的结构和功能；（3）.能描述受精过程和胚胎发育的过程2、技能目标，运用观察的方法，识别男女生殖系统正面图和侧面图，收集和分析有关资料。3、是情感目标，要求学生与父母交流自己对生育和养育的认识，增进学生敬爱父母的情感。《食物中的营养物质》各位领导，各位评委：上午好！我说课的内容是七年级下册第四单元第二章《人体的营养》的第一节：《食物中的营养

5、物质》。本次说课包括五个部分：说教材、说教法、说学法、说教学过程和说板书。   一、说教材 1 、教材分析。《食物中的营养物质》是人教版七年级下册第四单元第二章《人体的营养》中的第一节内容。是在前一章节学习了人的由来，知道人的生长发育需要补充营养物质，该节课对食物中所含有的营养物质进行学习探究，是让学生懂得营养 全面合理重要性的基础。通过这节课的学习，要让学生认识人体所需要的营养物质是从食物中得到的，其成分包括糖类、蛋白质、脂肪等，并了解他们的食物来源。也为下节课学习营养物质的消化和吸收 过程奠定基础。 2 、教学目标。（ 1 ）知识目标：知道人体需

6、要的三大供能物质的作用及其食物来源。知道探究实验操作步骤。（ 2 ）能力目标：培养学生利用课内外信息、资源的能力，在合作、交流中学会分析、思考、表达的能力，突出创新能力的培养。（ 3 ）情感目标：通过对食物中的营养物质作用的学习，引导学生关注自身的生长与健康，养成科学饮食习惯，形成珍爱生命、爱护环境、关心他人的情感。《消化和吸收》一、教材分析（说教材）　　本节课主要是在学生学习了食物中的营养的基础上，引出了人体是如何将食物消化并将其中的营养物质吸收的。在学习了生殖系统后进一步向学生巩固系统的概念，并逐步让学生理解系统中的器官是协调一致共同完成某一功能

7、的问题。是学生理解人体是一个有机整体的基础。并为学生下一步学习呼吸系统、循环系统等打下基础。　　二、教学目标（说目标）　　根据新课标的要求及七年级学生的认知水平我特制定的本节课的教学目标如下：　　1、知识和技能目标：能描述消化系统的组成；能概述食物的消化过程。2、能力目标：运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。　　3、情感态度和价值观：形成结构与功能相适应的生物学观点，在学生了解自身身体结构的基础上，培养学生健康的饮食观，热爱生命的价值观。　　4、教学重点、难点的确定　　①、描述消化系统的组成。　　②、探究馒头在口腔中的变化，培养学生的

8、探究能力。《合理营养与食品》1.教材的地位和作用 本教学内容为七年级生物下册第二章第三节“合理营养与食品安全