中等职业学校校园文化建设的现状与实施策略

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1、中等职业学校校园文化建设的现状与实施策略摘要校园文化以它独特的风格和文化内涵，影响着每一个师生的观念、行为。中等职业学校校园文化建设有着自身的特点和现状：中等职业学校校园文化建设倾向于校园物质文化建设，忽视精神文化建设；与职业学校的特色相脱节；校园文化建设的力度过多的用于加强学生管理的层面上。所以职业学校校园文化建设的实施策略确实是一个令人困惑却又亟待解决的问题：实现校园物质文化建设和精神文化建设的齐头并进；以就业为导向，突出中等职业学校特色的专业设置；实现校园文化建设的开放性；加强中职学生的职业道德教育。关键词中等职业学校校园文化建设现状分析实施策略一、中等职业

2、学校校园文化校园文化是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态；“是学校在自身发展过程中有意无意形成的独特的文化形态”。①它可以细分为校园物质文化、组织制度文化、精神文化以及课程活动文化等。校园物质文化是校园文化的基础载体，如校园环境、教育场所、设备设施等。组织制度文化包括组织的层次和形态，规章制度以及角色规范等；它是维系学校秩序必不可少的保障机制。精神文化是校园文化的核心和灵魂，是学校的特性和整体精神面貌的集中体现，它保证和决定物质文化与组织制度文化的发展方向，它主要包括学校的优良历史传统和师生普遍认同并自觉遵守的价值观念、道德准则等意

3、识形态。和所有校园文化一样，中等职业学校校园文化也是校园人为了实现学校的培养目标，通过教育、学习、科研、管理和生活等各个领域的活动创造出来的一种与社会，与时代都密切相关而又具有校园特色的人文氛围、校园精神和生存环境。“最终体现的应是中等职业学校最具特色、最明显、最富有典型意义的学校精神，”“它是一种潜在的心理力量”。②无论是办学思想、办学精神、办学理念、办学价值观，还是校风、教风和学风等，都应是中等职业学校普遍接受和认可的一种风尚和准则。然而，长期以来，中等职业学校校园文化建设的现状并不是很乐观，总有些滞后不前的迹象。故此本文对校园文化建设的现状做以简单分析。二、

4、中等职业学校校园文化建设的现状我国的职业教育起步很晚，尽管发展规模与速度有明显提升，但纵观现有的中等职业学校，大多数是由一般的普通中学改制而成；还有的是属于企业办学，不但存有编制混乱，基础薄弱，资源偏少，教师队伍年轻化等弊端，而且由于大量教学、管理、就业等常规性工作压得学校手忙脚乱，很难再有时间和精力去研究校园文化建设，所以工作中取得的效果固然是滞后的。1、中等职业学校校园文化建设倾向于校园物质文化建设，忽视精神文化建设。“校园物质文化建设是校园文化的空间物态形式，”③它是整个校园文化的外在标志，它有两种表达方式，一是学校环境文化，包括校园的总体结构和布局，校园绿

5、化和美化，教育场所以及校园的环境卫生等；二是设施文化，包括教学仪器、图书、实验设备和后勤保障设施等。而校园精神文化是校园文化建设的核心和灵魂工程，包括办学理念、学校精神、校训、校风、学风等。其中办学理念是中等职业学校校园文化建设中统领全局的根本指导思想，所谓精神文化建设就是师生同心协力经过长时间的努力积淀而成并且相对稳定的理想与信念、道德与情操、志向与追求。中等职业学校的办学理念、学校精神、校风等精神文化建设理应突出它的地位以便更好地发挥其功效。相对于物质文化而言，精神文化在中等职业学校校园里更具有一种内在的特性，也就是“人的独立性、人的自觉性、人的自主性、人对生

6、活的感受、人的成功与希望等问题应成为教育的主导话语”，④尤其在中等职业学校这一有着自身特色的校园里。2、中等职业学校校园文化建设与职业学校的特色相脱节。当今的中等职业学校的校园文化建设似乎还没有摆脱普通中学的窠臼，或者还没有对自身的特点有一个准确的定位与标准，面对生员日渐萎缩的状况，作为职业学校在社会的大环境下，在市场供需变化这一价值规律为准绳的条件下，应该顺应时代发展的趋势理清职业学校的特色。运用于中等职业学校校园文化建设上就是准确定位学校的培养目标，招进来的学生送出去的是符合市场需求的实用型人才。学校存在的意义在于育人，关键是育什么样的人和怎样育人的问题。培养

7、社会所需要的人，科学的育人应是中等职业学校教育的基本功能和永恒的追求，它所培养的新一代必须具有积极的人生态度，既能顺应变化，又具有以不变应万变的精神和人格魅力。3、把校园文化建设的力度过多的用于加强学生管理的层面上。随着“扩招”热潮的席卷，中等职业学校的招生已是捉襟见肘，苦不堪言。致使部分学生的素质呈下滑趋势，甚至部分职业学校还面临着关闭或者限制招生的可能，这些都是不争的事实。中等职业学校发展的空间越来越小，尽管有的学生就读中专是源自对某专业的热衷，但更多的还是迫于低分的无奈。正像一位教师所说：“我们中职教师，面对的是一群不想学，怕学的学生，早恋、打架、上网、捣蛋

8、是他们的主