2013年度“影响教师100本书”之top10上榜理由与感言

《2013年度“影响教师100本书”之top10上榜理由与感言》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、2013年度“影响教师的100本书”之TOP10上榜理由及感言来源：中国教育新闻网-中国教师报　　阅读，从选择一本好书开始。由中国教师报、中国教育新闻网联合主办，人民教育出版社协办的2013年度“影响教师的100本书”评选活动，从教师的需要出发，通过教师、专家和编辑的参与，认真遴选近两年出版的新书，评选出2013年度“影响教师的100本书”，其中的“TOP10”也于近日新鲜出炉。　　我们期待，广大教师能够在阅读本次所评选出的优秀图书中，追寻教育的核心价值，发现教育的真谛，持续提升职业素养和专业能力。　　1.《PISA测评的

2、理论和实践》，陆璟著，华东师范大学出版社　　【上榜理由】　　12月3日，经济合作与发展组织（OECD）全球同步发布2012国际学生评估项目（PISA）测评结果，上海蝉联阅读、数学和科学素养三项冠军。这一结果引发了国内外教育界与媒体的热议，而类似的事件3年前也发生过。2009年，上海首次参加PISA测评，在65个国家（地区）中取得了三项第一。　　PISA是什么，测评结果怎样得出？为何能吸引全世界的关注，对我国基础教育又有何启示？　　《PISA测评的理论和实践》由PISA上海项目组秘书长陆璟撰写,介绍了PISA的研究目的，问卷

3、设计框架，测试工具的开发和翻译，抽样、现场实施和评卷，以及上海PISA2009的主要结果对我国教育质量监测、课程和评价改革的启示等内容。　　由于教育质量评价是专业性较强的研究领域，为了能够让更多的读者了解PISA测评的思想和方法，作者用简明的语言准确地表述PISA的技术要求，并用较为通俗的语言介绍上海的实施方法和结果，使读者能够从整体上了解PISA从设计到实施到结果报告的全过程。所以，本书不仅适合教育研究者、教育行政领导，也适合普通校长和教师阅读。　　【上榜感言】　　上海在PISA2009和PISA2012测评中，两度夺得

4、全球第一，在国内外引发了各方人士的肯定与赞扬、批评与质疑。我将其分为6种观点：一是为上海学生的成绩和上海的教育感到骄傲。二是质疑样本的可靠性。三是认为考试主要反映了知识教育的结果，上海学生成绩好是因为应试能力强。四是觉得上海学生课业负担重，成绩好的背后代价很大。五是认为这是精英教育的结果。六是认为PISA测评本身有其局限性，不必过度解释。　　在这种情况下，如果我们能客观、理性地看待PISA测评及其结果，比夺得全球第一会更有意义。读懂了PISA，至少我们可以理解，上海的胜利不是错位竞争的结果，抽样和样本代表性能够经得起考验；

5、可以明白，PISA测评并不等同于知识性的考试，上海的学生并不是书呆子，而上海的胜利也是政府多年来大力推动教育均衡的良性回报。　　书中，我跨出PISA测评本身，解释了PISA对于中国基础教育的意义，分析了其对我国基础教育质量监测、课程和评价改革的启示等。相信无论是教育工作者还是家长，阅读本书后都会大有收获。（作者陆璟）　　2.《一盏一盏的灯》，吴非主编，江苏教育出版社　　【上榜理由】　　教师会有什么样的幸福与趣味？他们是怎样获得勇气和智慧的？特级教师吴非对教师同行说：“我们也许不重要，但我们的工作关涉人未来的幸福，所以特别重

6、要。”而本书正是描述几十位教师身上发生的真实故事。故事以叙述为主，注重还原现场和情境。虽然不是吴非自己的故事，但故事里的点滴真情和教育理念都是他想要传达的。这些故事就像一盏一盏的灯，以小见大、深入浅出，提炼出美丽隽永的教书育人精神、教育教学常识和教师职业道理，展现了一线教师的思考与智慧。　　【上榜感言】　　酝酿这本书的时间很长，但不是因为作者难觅，作者都是自然出现的——一想到应当出版这样一本书，那些和我一样的教师便像路灯似地，一个接一个地浮现在脑海。　　我们有共同的梦想，因为我们都看到了教育的艰难和美丽。曾几何时，老师们信

7、任我，告诉我他们的故事，让我成为了一个幸福的倾听者。　　多年后，我找到曾讲故事给我的教师，请他们把当年感动了我的故事写出来，于是便有了这本书。让我感到愉快的是，很多教师读完这本书后都表示有过相同的经历和感受。于是，我面前又多了无数盏亮着的灯。同行的相同经历和感受让老师们肯定自己正在做的事情，而今日所做的一切会让未来变得更美好。　　我总觉得，中国教育需要一次文化启蒙，否则教师将长久地陷在希望渺茫的重复劳动中。谁来启蒙？当然是教师自己。只有自我启蒙，才能斫出生路，才会在行走中坚忍、勇敢。但是，有人认为，这需要对教师进行各种培训

8、、测评和检查。事实上，没有一位优秀教师是培训出来的。真正优秀的教师，无一不是靠自觉学习和年复一年的教学实践中成长起来的。　　阅读是教师自觉学习的主要途径，那些有阅读习惯的教师，知道寻找什么样的书，知道如何在苦痛中思考。他们不需要别人居高临下地指手画脚，只要看他们是怎样做的，看他们的课堂上发生了什么故事，