职业素养视角下高职毕业生就业情况调查研究

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1、职业素养视角下高职毕业生就业情况调查研究摘要：通过调查研究职业素养与高职毕业生就业质量之间的关联，形成以高职院校为中心、企业不断参与的良好的职业素养教育环境，以提高高职毕业生的就业质量，有效反馈学校职业素养融入教学的效果，使教学、实践与职业素养培养三者结合得更加紧密，使职业素养和职业能力培养能够更好地贴近社会实际需求，实现真正与企业、社会需求无缝衔接的专业人才培养目标。中国9/vie　　关键词：职业素养；高职毕业生；就业情况　　中图分类号：G715文献标识码：A：1672-5727（2017）02-0041-05　　一、职业素养与高职毕业生就业质量的关系　　（一）职业素养的内

2、涵　　职业素养是完成和发展职业活动所必需的基本意识、能力和知识的集合，反映了从业者在从业过程中的精神状态和能力水平。高职学生的职业素养，是指高职学生通过校企文化熏染、品德形成、技能教育以及自我管理、自我陶冶和锻炼，为适应社会经济发展及其岗位需要所养成的职业认知、就业技能、工作态度、职业精神及其心理状态。　　（二）职业素养与高职毕业生就业质量之间的关系　　根据教育部统计，近年来高校毕业生数量逐年攀升：2014届毕业生为727万，2015届毕业生为750万，2016届毕业生为756万。当高校应届生与初次未就业的往届生一起面临就业问题，同时企业对员工的职业素养要求越来越高，就业形势

3、就愈加严峻。高职毕业生仅仅具备基本的专业知识，已不能满足企业的需求，只有自身具备综合职业素养能力，语言表达能力、沟通交际能力、团队合作能力、责任心、心理抗压能力等，才能根据企业的需求对自身的知识、能力等素养进行有机整合、协同和融会，并通过不断的学习来更新知识、技能，以适应企业的需求，实现在工作上取得一定的成功，并保证良好的就业质量。简言之，一个人能否取得成功与其自身所具备的综合职业素养有着直接关系，良好职业素养是保证学生就业质量良好的基础。　　二、职业素养视角下高职毕业生就业质量的国内外研究现状　　国内外一些高校已经开始对大学毕业生就业质量从不同视角进行了研究。　　（一）就业

4、率及就业数量、就业质量评价指标体系等视角下就业质量研究　　就业率作为教学质量评估的重要指标一直都是研究的重点，如陈韶伟曾以就业率作为大学生就业难度的表征并进行研究，张连绪从大学生就业观念为切入点结合大学生就业现状进行研究[1]。但是就业率只在特定维度上反映社会需求与就业生数量的关系，毕竟单一维度表征覆盖有限无法全面体现就业质量。相比较而言，完整的大学生就业质量评价体系是一个更加全面有效的评估途径，基于此的研究也很多，如秦建国对大学生就业质量评价体系进行了相关研究，柯羽对高校毕业生就业质量评价指标体系构建进行了探讨和分析[2]。高职毕业生就业质量跟踪方面，国内一些学者也进行了研

5、究，如付姝兰、陈维对三�帽弦瞪�进行了问卷调查，通过几个指标对就业质量进行了分析，但未实施长期的跟踪调查[3]；钱枫提出了要建立长期就业跟踪服务体系，但是只从理论上进行了设想，王书营提出了就业跟踪模型，但缺少就业质量和专业建设之间的相关性分析。　　（二）职业素养视角下就业质量研究　　石红莉从职业素养对高职毕业生就业质量的影响进行研究[4]，一定程度上探讨了职业素养对就业质量的影响，但该研究只是针对河北保定地区高职院校职业素养对就业质量影响的探讨，研究的数据结果受到地域限制，不具有普适性。　　三、职业素养视角下高职毕业生就业情况调查研究的意义　　（一）毕业生就业质量追踪调查是人

6、才培养方案制定的重要环节　　它是整个环节中的重要反馈，在毕业生就业质量追踪调查的基础上，进行新一轮的工作任务与职业能力分析，进一步完善课程体系和人才培养方案。　　（二）职业素养的培养应融入专业人才培养方案，是职业生涯规划的主要要素　　它可以有效反馈学校职业素养融入专业人才培养的效果，使教学、实践与职业素养培养三者结合得更加紧密，能够更好地贴近企业社会实际需求，达到真正与企业、社会需求无缝衔接的专业人才培养目标；可以指出人才培养中专业设置是否合理，避免专业设置的盲目性和随意性；随时了解用人单位的职业取向，为我们制定教学计划提供依据，为毕业生就业提供合理参考，还能随时获得用人单位

7、的需求信息，为用人单位和毕业生建立立交桥提供极大的便利。　　四、职业素养视角下高职毕业生就业情况调查研究的方法　　在职业素养视角下对汽车专业高职毕业生的就业质量和学生毕业后1～5年内的工作情况进行详细调查，运用问卷调查表和访谈的方式对调查结果统计整理后，运用统计分析方法进行分析，得出一些建设性的建议。　　（一）问卷调查法　　问卷调查法是一种间接调查手段，它采用书面形式进行材料搜集[5]。本项目在材料收集中采用了此类调查方法，对职业素养能力指标中自我职业发展规划、企业认同感、对企业忠诚度、工作的满意度、心