别了,不列颠尼亚――教学设计

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1、别了,不列颠尼亚――教学设计一、教学目标中国1/vie　　1.知识与能力。通过本文的学习回顾新闻的特点，新闻的结构等；学习这篇新闻的写作特点；提取关键信息的能力；鉴赏作者对文字驾驭的能力。　　2.过程与方法。教师引导与学生互动交流；语言与画面结合。　　3.情感态度与价值观。认知香港回归这一历史；激发学生的民族自豪感，对学生进行爱国主义教育。　　二、教学重点　　咀嚼语言，体会文字背后的情感。学习本篇新闻写作的独特魅力。　　三、教学难点　　体会作者的用心、用意。　　四、教学课时　　一课时　　五、教学媒体　　多媒

2、体　　六、教学过程　　一课时　　（一）导入新课　　伦敦奥运会在激烈的竞争中于8月12日落下了帷幕，我国以获得38枚金牌，27枚银牌，23枚铜牌的好成绩结束了我们的奥运征程。在奥运场上，每当国歌奏�，国旗升起的时候，作为中国人，我们的内心都会有一股温暖的力量在升腾。其实，我们中华人民共和国国旗在世界人民面前冉冉升起的时刻何止此时。1997年7月1日，举国欢庆，世界目光聚焦中国，因为这一天，香港回归祖国怀抱。今天，我们就跟随新华社记者的目光再次回味这一激动人心的历史时刻。　　（二）研习课文　　1.请生朗读课文，

3、请同学们注意朗读的语气、语调。　　2.提问：刚才朗读时，这位同学语气低沉，语调缓慢。我们说这是一个激动人心的时刻，为什么没有激昂的语气，高亢的情绪？　　明白：刚才我们是站在我们中国的角度，香港的回归对我们而言肯定是欢庆时刻，而作者写的是英国撤离香港，对英国而言此时应是黯然神伤的，所以，文章读起来语气低沉，语调缓慢。作为中国人，作者的内心是万分激动的，作为记者，作者必须客观反映新闻事件，而这正体现了新闻的真实性，客观性。不写中国人民的欢腾，不写香港人民的喜悦，而写英国的黯然离去，这种独特的视角正是这篇新闻的与

4、众不同之处。　　3.写英国撤离香港，作者是按照什么顺序来写的？（时间顺序）文章中具体的时间点有：4∶30，4∶40，6∶15，7∶45，子夜时分，00∶40。在这些时间点上作者写了哪些场景？请筛选文章信息，填写下表。　　我们表格中同学们梳理出来的是当时真实发生的各个场景，是这篇文章的新闻事实。对时间的精准书写体现了新闻的准确性。同时我们看到作者对场景进行细致化的描写，让我们对每一个场景可看、可听，让我们能跟随作者的眼睛，作者的步伐感受到当时的情景，这是新闻特写的一大特点。　　4.我们说新闻的结构有标题、导语

5、、主体、背景、结语。我们表格中所梳理的是这篇文章的主体，那其他部分在哪里？　　标题：别了，不列颠尼亚　　导语：（1）　　主体：（2～10）　　结语（11）　　背景在哪里？（在主体中。）把现场实景和历史背景交叉写也是本文的写作手法之一，这样的写作增加了作品的厚重感，显示出历史的跨度，使现实的场景有历史的纵深感。请同学们找找文中哪些段落是背景材料？　　第4、7、10段集中介绍了一些背景知识。我们来看看作者对背景知识的介绍。　　5.老师读第四自然段，请同学们思考，通过作者的介绍，你对港督府有什么印象？　　明白：绿

6、树丛生，100多年历史，港督们都很重视，对其进行过大规模的改建、扩建和装修。但是，无论以前如何的装潢，现在港督府将成为历史的陈迹。这，是个不争的事实。　　提问：为什么作者要写港督府成为陈迹呢？　　明白：港督代表着英国行使权利，而港督府是英国统治的象征，是英国政权在港的标志。港督的离去，人去楼空，意味着英国统治的结束。港督、港督府这一切终于都将成为历史。　　6.“一百五十六年前，一个叫爱德华・贝尔彻的英国舰长带领士兵占领了港岛，在这里升起了英国国旗；今天，另一名英国海军士兵在“威尔士亲王”军营旁的这个地方降下

7、了米字旗。　　“从1841年1月26日英国远征军第一次将米字旗插上海岛，至1997年7月1日五星红旗在香港升起，一共过去了一百五十六年五个月零四天。”　　“一百五十六年前，一个叫爱德华・贝尔彻的英国舰长带领士兵占领了港岛”“从1841年1月26日英国远征军第一次将米字旗插上海岛”这两句话是不是同一个事件？156年前究竟发生了什么事情？作者为什么在这里要反复的说呢？　　156年前，1841年，第一次鸦片战争。在鸦片战争之前，我们是一个独立自主的封建国家，虽然强盛的国事已经江河日下，但是在与英国的对外贸易中仍处

8、于优势地位。在正常的交易中不能够获取利润，于是就用鸦片来毒害，来获取最大的利益。你们禁烟，好，那就来战争。这，完全是一种强盗逻辑。然而，最终他们的强盗逻辑竟然合法了。因为，战争我们溃不成军，最终签定了丧权辱国的《南京条约》，地割了，款赔了，就这样香港被割出去。而这些，仅仅是拿开了列强侵华的序幕，《望厦条约》《黄埔条约》《天津条约》《北京条约》《中法和约》《烟台条约》《马关条约》《辛丑条约》，一系列的不平等条约让中