儿童文学在小学语文教学中的应用

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1、儿童文学在小学语文教学中的应用儿童文学顾名思义，是以儿童为主的作品，其内容生动、活泼，语言通俗易懂，是深受小学生喜爱的文学体裁，主要体裁有童话、寓言、儿童故事、儿童小说、儿童散文等。随着语文新课改的不断深入，儿童文学应用与小学语文教学成为备受小学语文老师关注的热点，因为儿童文学为小学语文课堂教学注入了活力，它对激发学生的学习兴趣、丰富学生语文学习内容，陶冶学生美好情操，提升教学效率等，发挥了积极的作用。那么。如何在小学语文教学中更好地应用儿童文学呢？笔者结合自己的教学实践，在此作如下四方面探究。中国1/vie　　了解儿童文学内涵　　作为小学语文教师要应用好儿童文学，必

2、须要充分了解儿童文学的内涵，提升儿童文学素养，形成与儿童一致的现代儿童文学观。　　首先，教师要阅读大量经典的中外儿童文学作品，丰富自己的儿童文学理论知识，内化为儿童文学的教育能力。因为教师只有具备了丰富的阅读积累，才能与学生一起分享阅读的快乐，开发共同的阅读资源。教师对儿童文学的阅读要涉猎到古今中外的优秀作品，如日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》，通过讲述曾被退学的小豆豆来到“巴学园”之后，在校长的关爱和引导下，一个又怪又淘气的孩子发生的惊人变化，小豆豆和他的同学们在“巴学园”这个所乐园里，度过了人生最美好的时光。这篇儿童文学读后，使我们认识到要懂得孩子，懂得爱和尊重

3、；再如《草房子》，描述了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。它告诉我们对于孩子来说，爱和友情是高于一切的……同时，教师还要关注媒体对儿童文学热点作品的介绍和指引，经常到儿童图书馆、儿童书店广泛浏览，捕捉有价值的信息。　　其次，教师要善于引导学生走向儿童文学。教师的有效指导，可以提高学生的阅读质量，教师也会因为指导学生的阅读，而拥有了一条与学生沟通的心灵之路，收获一份来自职业的幸福感。　　结合儿童发展实际教学　　“以善为美”是儿童文学发展的主旨，它将做人的道德寓于生动简短的故事中，传递给读者。结合儿童思想稚嫩的特点，儿童文学中的一个故事往往只能传递一种基本的道德，

4、以顺应儿童的阅读理解。比如，《绿野仙踪》讲述了主人公多萝茜被一阵旋风吹到了一个陌生的环境，在这里她认识了三位朋友，一路上他们互相帮助，共同与恶魔斗争，终于化险为夷。故事告诉读者，只要团结一心就能克服所有困难。儿童文学这种道德教育的单一性，与现实社会中道德所具有的复杂性是存在较大差异。这也是儿童文学区别于成人文学的基本特征，这就要求我们老师在教学中，要结合小学生的思维特点，生活体验的等，站在小学生的角度进行道德的渲染和教育，帮助学生树立正确的道德观、是非观，培养学生高尚的人格　　运用儿童文学特质引发思考　　苏教版小学语文教材中儿童文学占得比重较大，因为儿童文学的内容和语

5、言特点能与小学生的思维能力融合，这是提升教学有效性的必备条件。因此，作为小学语文教师要提升自己的儿童文学素养，善于发掘儿童文学的内涵，将儿童文学语言和思想富有启迪意义的特质，有效地渗透到课堂教学中，引导学生去思考、去想象，从而形成良好的互动。比如，在执教《雾凇》一课时，考虑到大多数学生没有见过雾凇这一奇特景象，对其形成的原因也难以想象，笔者给学生播放了大量雾凇的图片，使学生产生强烈的视觉刺激和直观的印象，学生通过这些动态画面对雾凇产生了形象化的了解。再如，在《生命的壮歌》教学时，笔者在黑板上写了一个小小的“蚁”字，然后提问学生：老师为什么把这个“蚁”字写得这么小？然后

6、出示卡片“弱小的蚂蚁”，为什么要把如此弱小的蚂蚁称作是英雄呢？再此引�l学生想象，为教学活动开展起到推动作用。　　课外阅读丰富语文综合知识　　语文知识的学习是一个循序渐进、不断积累的过程，仅仅依靠课堂教学时间，所学习到的语文知识是有限的，而语文知识的学习是没有止境的。因此，要做到立足课堂的同时，打破课堂的束缚，引导学生在课余时间学习语文，应用语文知识。课外阅读是学生自主学习的过程，这个过程中学生喜欢阅读的往往是儿童文学，儿童文学是文学领域中具有特殊性的门类，是枝繁叶茂的文学之树，它被儿童认可，也很容易被儿童接受，是因为儿童文学所具备的美学品质，满足了小学生的文学需求。

7、对此，教师要充分利用儿童文学促进学生课外阅读有效性的提高。优秀的儿童文学作品形象鲜活，趣味性强，使小学生在阅读中释放了快乐的天性，从中找到内心的情感寄托。因此，要求小学生在课外阅读中选择儿童文学，是引领学生自主阅读丰富语文知识的有效手段。　　结束语　　综上所述，儿童文学是小学语文教学中的重点内容。新课改背景下，在小学语文教学中应用儿童文学，经过广大小学语文教师的努力探究和实践，总结了很多有效策略，也得到了很多有益的启示。今后还需要我们积极阅读儿童文学，提升儿童文学素养，从儿童的角度出发，积极开发儿童文学在小学语文教学中的应用价值，实现提高教学质量、促