英语音标教学的有效策略研究

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1、英语音标教学的有效策略研究摘要：音标教学是英语教学中一项非常重要的内容，抓好音标教学有利于学生自主学习，提高英语教学效率，提高学生语言综合运用能力。文章从音标教学的意义、英语音标教学的有效策略两方面对英语音标教学策略进行研究。中国9/vie　　关键词：初中英语；音标教学；有效教学；运用能力　　中图分类号：G633.41文献标志码：A：1008-3561（2017）11-0061-01　　由于在小学阶段已经学习了简单的会话，有的教师会认为学生已经具备了一定的英语基础，在教学过程中，往往忽略音标教学，导致学生音标的学习

2、半生半熟，严重影响了学生英语的进一步学习。因此，进行音标教学非常重要。本文在实践教学的基础上，对英语音标教学策略进行研究。　　一、英语音标教学的意义　　学生只有学好英语音标，才能够为英语的学习打下坚实的基础。其意义在于：第一，有助于预习新的单词。在学好了音标之后，学生就可以自己进行课文的预习，而不再依赖教师的帮助。这样有助于提高学生学习的主动性和积极性，提高学生的自主学习能力。第二，有助于学生对生词的记忆。第三，有助于提高学生的听说能力。学生只有掌握了音标才能正确发音，才能听懂别人的发音。　　二、英语音标教学的有效

3、策略　　（1）在思想上重视音标教学。就英语教学而言，音标教学是关键，教师只有将英语的音标教好，学生才能够进行听、说、读、写的进一步学习。从这层意义来说，英语音标教学显然不是可有可无的。在教学中，教师的角色非常重要，在整个教学活动中发挥着引导作用。对于英语音标教学，只有教师在思想上高度重视，才能够带动学生对英语音标学习的重视。在音标教学中，教师如果轻描淡写地一带而过，学生就会学得半生半熟，必然会影响到对英语的进一步学习。因此，在英语音标教学过程中，教师必须在思想上高度重视，要对学生进行系统化的训练，让学生掌握音标，为

4、进一步学习英语打下坚实的基础。　　（2）在教学中注重技巧。任何一门学科的学习，都有一定的学习规律，教师必须明白这一点，在教学过程中应遵循学生的学习规律，采用一定的技巧进行教学活动。在教授过程中，教师要一步一个脚印地施教，循序渐进地施教，不能操之过急。教师要让学生准确地识别48个音标，并能够记忆48个音标，且能够对48个音标进行准确的分类。比如哪些是元音哪些是辅音，以及半元音、前元音、中元音、鼻辅音、摩擦辅音，等等。并且要求学生对20个元音和26个辅音能够准确地识别和清晰记忆，在此基础上组�学生学习辅音和元音，了解它

5、们之间的区别。教师在讲解的过程中，为了让学生更好地理解它们之间的区别，可以引入实际例子。教师可以这样打比方：英语中的辅音和元音，就相当于汉语中的韵母和声母一样，各有各的作用。在教学中，教师要多教给学生一些切实可行的发音要领和记忆的方法。在发音中，尤其要注意对相似音的准确发音，而不可混淆。对于英语的双元音，学生容易掌握，但在双元音读的过程中，需要注意的一点是：读得要连贯。此外，教师还要让学生明白浊辅音和清辅音的异同，引导学生认真对待。学生对48个音标的使用方法完全掌握了，对于今后的自主学习必然有很大的促进作用。　　（

6、3）激发学生的兴趣。在学习活动中，兴趣的作用非同小可。爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。在英语音标教学过程中，教师应该想尽一切办法激发学生对音标的学习兴趣。英语音标的学习是枯燥的，特别是对48个音标的记忆尤其枯燥。为了激发学生的学习兴趣，教师在教学方式上要尽可能地创新。比如，教师在音标教学中引入游戏，就可以有效地激发学生的学习兴趣。此外，教师还可以组织学生搜集一些绕口令，这也能激发学生的学习兴趣。只要学生拥有了足够的学习兴趣，就能够提高学生的英语学习效率和水平。在英语音标教学中，教师可以利用多媒体将音标中的短元音、长

7、元音的口型表示出来，再引导学生对音标进行分类，从而更好地区分短元音、长元音、清辅音和浊辅音，达到寓教于乐的目的。　　（4）进行持之以恒的音标教学。音标教学的目的不仅仅是让学生能够认读音标，更重要的是让学生在学习音标之后，能够灵活地运用音标，让音标贯穿于英语教学的整个过程之中。英语教师应该制订出一个长期的英语教学计划。例如，在初一阶段，学生应该掌握哪些音标，以及达到怎样的标准，其重点和难点应该放在哪一个部分。在初二阶段，应该对音标如何进行有效巩固。在初三阶段，又如何充分利用音标来朗读英语文章。此外，教师在教学过程中应

8、遵循先少后多和先易后难的原则，循序渐进地开展好音标教学工作，这样，才能够为学生今后的学习奠定坚实的基础。　　三、结束语　　综上所述，英语音标教学非常重要，是英语教学的核心和基础。在教学中，教师只有让学生对音标彻底掌握了，才能在以后的英语学习中不会感到困难，才能为学生扫清英语学习过程中的障碍。为此，教师一定要重视音标教学，注重音标教学的技巧，激发学生学习英语音