浅谈如何在信息技术课中渗透思想教育

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1、浅谈如何在信息技术课中渗透思想教育传统的观念往往认为对学生进行德育教育是学专职部门的职能，与学科的教学关系不大，其实这个观点是错误的。在新课程标准理念中，对学生进行德育教育已是一个非常重要的教育。在传授给学生知识的同时，更要渗透对学生的品德思想进行教育。信息技术是一门操作性强，学生乐于学习的科目，随着互联网的发展，Inter上有大量有助于青少年成长的有益信息，也泛滥着不科学、不健康的信息，给学生带来消极的后果。信息技术教师在课堂中有意识地对学生进行渗透思想品德的教育，是十分必要的和行之有效的。本人就学科教学中如何在课堂上结合知识对学生进行德育渗透教育作了一些探索。中国9/vie　

2、　一、结合相关的教学知识和教学活动，开展思想品德教育　　1.利用相关教学知识，渗透爱国主义教育　　众所周知，我国的计算机发展水平相对于美国等发达国家还有一定的差距，电脑的软件产品都被国外的一两家大公司所垄断。在讲述word和wps的有关知识时，特别要向学生介绍的是求伯君先生在研制和开发wps时，是面临如何巨大的困难，但为民族软件业的发展，做出无私的奉献，为筹措资金，不惜卖掉自己房子的故事，让大家体会到爱国主义在现代化信息领域中的体现，激发他们现在努力学习知识，将来为我们的民族产业添砖加瓦。　　2.利用节日契机，在活动中开展思想品德教育　　在每年各种节日的来临之际，我都不失时机地开

3、展一些教学活动，举行操作技能小比赛，在活动中开展思想品德教育。如在“十・一”国庆节来临之际，要求同学们在电脑中设计和制作“祝祖国母亲生日快乐！”为主题的板报，在设计板报的过程中，要求同学们动手去找一些有相关资料，如祖国的历史、祖国的发展进程、祖国今天的所取得成就、展望祖国美好的未来，在制作过程中，精心排版，同学们面对祖国的大好河山和改革开放以来取得的巨大成就，心中怎不生成对祖国母亲的热爱之情和生为炎黄子孙的自豪之感呢？　　3.抓往每一细节，开展计算机使用道德教育　　另外，还有许多计算机使用道德的基本常识，如爱护学校公共财产、爱护计算机、不使用非法盗版软件、不制造和传播病毒、尊重知

4、识产权、不非法复制和删除文件等，都是计算机使用道德的具体表现，都是我们在平时教学中，结合教学知识和教学活动，对学生进行的道德品质教育，抓住每一细节，渗透思想品德教育与信息技术教育是互相关联、密不可分的重要内容。　　二、指导学生明确学习和游戏的关系，正确对待游戏问题　　每次在课余，总会听到几位同学询问：“老师，什么时候让我们玩一下游戏？”看着他们的眼睛，我常常会再问一句：“游戏真的那么好玩？那么吸引你吗？”作为信息技术课的教师，大家可能同样都有这种感受：很多同学（特别是男同学）对游戏的兴趣远远超过对计算机知识的兴趣，对玩游戏的渴望远远超过了对知识的渴求。有的同学计算机知识学得不怎么

5、样，谈起游戏来精神抖擞、眉飞色舞，真的是“做练习时一条虫、玩游戏时一条龙”，有时真让你有一种哭笑不得的感觉。虽然爱玩是游戏的天性，本也无可厚非，但中学生沉迷在电脑游戏中，甚至在互联网上猛打游戏，自身的自控能力弱，势必会对学生的学习成绩造成很大的影响。同时，市面上的许多游戏�件并不是为中学生开发的，许多暴力、血腥甚至色情的场面冲斥其中，对孩子的身心健康发展也是有害无益的。因此，如何让学生明确学习目的，明确学习和游戏的关系，对有益的还是有害的游戏进行鉴别，就成为了我们老师在平时教学中需要告诉学生的。　　三、引导学生正确使用网络资源，培养网络道德　　互联网时代的到来，让每个人都真真切切

6、地感受到世界变小了，变得更为地精彩了。正如我们的一位老教师感叹道：“我还没有正而八经地上过网，我们的学生都经常在家里或者上网吧里上网了，时代发展地真快呀！”确实，有不少学生“触网”了，他们有自己的个人主页，有了自己的电子邮箱，学会了在信息社会的联络方式。为此，我专门在高年级同学中组织一次“上网该干什么？”的讨论，同学们可以无所顾忌、畅所欲言地谈谈自己上网都在干什么？讨论中，同学们的答案各种各样，其中一位同学说：“上网我就瞎逛，无聊时就进入聊天室与闲聊，网络游戏也很好玩，可以自己当将军。”在他发言的同时，另外一位同学插嘴说：“他聊天的时候都要说别人的坏话。”另一位同学说：“上网可以

7、实现现实生活中实现不了的事情，在这里我可以变成一个富翁，用钱可以买到很多东西。”还有同学说：“比如我想出国留学，鼠标一按就可以变成美国一所名牌大学的学生，网络真是太刺激了！”真是不听不知道，一听吓一跳。我意识到，在这个被“网络友情、网恋”炒地沸沸扬扬的今天，如缺乏正确的引导，被网络中五光十色但又虚幻不真的东西所吸引，他们就会在网络中“迷航”，其后果真是不堪设想。　　通过讨论，我告诉同学们，我们上网是为了搜集有用的资料，上网是为了掌握更新的信息，是为了了解这个精彩的现实世界，我们更