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时间:2018-07-06
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1、圆明园的毁灭教学实录4 生齐读。 师,原来,不管刚才那个同学讲的是属于皇家园林,岁月沉淀,最终的结果,他是属于人类的。透过这些我们明白了,在圆明园里拥有的是人的 生:心血 师:还可以说是 生:结晶。 师:还可以说是 生:智慧。 师:还可以说是 生:劳动 师:等等,等等。把这些都用加法,你看到的这些,你概括出的这些,得出人类智慧、汗水、劳动、结晶,所有的这些加上之后,最后可以浓缩成一个词,圆明园里拥有的究竟是什么呢?就藏在课文里边,圆明园里拥有的是祖国的,乃至世界上的什么? 生1:奇迹。 师:奇迹,送进去
2、,再送进去。 生2:艺术。 师:艺术,送进去。祖国的,第一段里边的再读这一段话里边。拥有的是 生3:损失。 师惊讶状:啊!不要太激动!再读读这句话里。 生4:是幻想。 师:再送进去。怎么一个幻想还有这么多的现实。祖国的 生5:祖国不可估量的奇迹。 师:奇迹不行,刚才说送进去。怎么?一起说。祖国的 一生说:文化。 师请她大声说一遍,再说一遍:我们都平时说文化文化,现在我们终于透过这些过程的体会,我们终于明白了圆明园里原来拥有的是 生齐接:文化。 师:祖国的 生接:文化。 师:世界的 生接:文化。
3、师:但是不是一个阶段的,是上自先秦到清朝,是中国的还有西洋的,所有的这一代一代,我们还可以在文化后边再加上一个字。 生:史。 师:原来圆明园里拥有的是 生接:文化史。 师:祖国的 生接:文化史。 师:世界的 生接:文化史。 师:哎呀!这回,我亲爱的同学们,你再读这句话你该怎么读呀?恩!谁来?(出示) 生1读。:圆明园的价值是祖国文化史上不可估量的,也是世界文化史上不可估量的。 师:理直 生1接:气壮。 师:谁再来,注意,这句话不要为了朗读而朗读,你把它告诉别人,你该怎么读? 生2读。 师:虽然后边是
4、个叹号,但是你不像我似的喊,你没有,不可估量的,情也是深的。今天下午我们一会咱们中午就要分手了,回家要告诉妈妈,妈妈呀,圆明园拥有的那是你该怎样告诉妈妈? 生3读。 师:你妈妈肯定是个老师,你这样说你妈还能听进去,要不然妈妈要是别的职业的或者是生活中的,我女儿今天真吓人。那么,你要是把这句话告诉妈妈,你该怎么说,还得让妈妈听进去。 生4读。 师:你想把这句话告诉谁? 生4:告诉我妈妈。 师:妈妈一听,我的孩子语文学得就是好。当然我的性格又是和同学们不一样的体会,可能回到家里我会(范读)。行不行? 生齐说:行。
5、师:对,其实,心里有,感情有,不在于用怎么样的语气。重要的是能送到对方的心里去。好!我亲爱的同学们,你想怎么读你就怎么读,我相信,我相信你们不是傻读,不是呆读,不是装模做样地读,现在这样,你愿意送给后边听课的老师,愿意送给同学们,愿意送给谁,你觉得你应该怎样的向别人传递这样的信息。你就怎么说,开始! 生自由读。 师:然而,读 生:读圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失! 师:这不可估量的价值,这样的文化史变成了不可估量的损失,那是因为,读 生:读1860年10月6日,英法联军侵入北
6、京,闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西统统拿走,拿不动的就用大车或牲口搬运。实在运不走的,就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证,10月18日和19日,三千多名侵略军奉命在圆内放火,大火连烧三天。烟云笼罩整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样被化为灰烬。 师:我听刚才同学们说,他们把凡是能拿走的东西 生:统统拿走 师:真会用词,说的是统统拿走,那是怎么拿走,你能举个例子,或者用个比方,自己的理解,说说怎么是统统拿走? 生:我认为统统拿走就是把能拿走得就像抢的一样全部拿走。 师:抢走,一点也 生1:就
7、是一点也不留下 生2:全部夺走,一点都不留。 师:全部夺走 生:只要是手拿得动的就要拿走 师:拿不动的 生:拿得动的就要拿走 师:拿不动的 生:叫牲口来搬运 师:用大车也得 生:运走 师:用一个成语 生:片甲不留 师:啊呀,就像同学们说的,你还想说 生:我还想说他们是将所有的能拿走的东西全部掠走 师:你真会用词。夺抢掠,所有说的这些就叫做统统 师生:拿走 师:你们刚才还说,拿不动的就任意破坏, 生:毁掉 师:注意,任意破坏、毁掉是怎么破坏、毁掉?任意破坏毁掉,你能举个例子,用事12下一页[感
8、谢阅读这篇文章,..,]实,打比方都可以。 生:用脚踢,还有用棍子去打 师:踢、打,还有吗? 生:就是如果那些名画的话,也可以撕掉 师:撕 生:我觉得那些英法联军自己的心里想的就是,我得不到的,别人也甭想得到,然后就任意摧毁 师:毁 生:就是用榔头捶 师:捶,
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