部编版小学语文一年级第七单元教案设计

部编版小学语文一年级第七单元教案设计

ID:10332398

大小:41.69 KB

页数:23页

时间:2018-07-06

部编版小学语文一年级第七单元教案设计_第1页
部编版小学语文一年级第七单元教案设计_第2页
部编版小学语文一年级第七单元教案设计_第3页
部编版小学语文一年级第七单元教案设计_第4页
部编版小学语文一年级第七单元教案设计_第5页
资源描述:

《部编版小学语文一年级第七单元教案设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、课题:9、明天要远足课型:新授课任课教师教学内容简析《明天要远足》是一首诗歌,描述了主人公因为明天要远足而翻过来翻过去睡不着,表现了主人公掩饰不住的激动无比、无限期待的心情。编排本课的目的一是让学生认识“睡、那”等11个生字,认识1个部首,会写“才、明”等4个生字;二是借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,体会主人公的心情。大部分学生有过与主人公相似的生活体验,因此,他们能够容易地体会到主人公的心情。教学本课时,教师应从学生的生活实际入手,引导学生走进课文,与课文对话,从而有所感悟。学生学情分析刚刚升入一年级的学生想象力丰富,特

2、别爱听故事,尤其对自己熟悉的或经历过的事情,更充满了浓厚的兴趣。因此,在学习这篇课文时,要依据课文创设情境,让学生在情景中认字学词,正确、流利、有感情地朗读课文。教学目标1.会认“睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、亮”11个生字,认识“目”1个部首;会写“才、明、同、学”4个生字。2.理解课文内容,激发热爱自然、向往自然的情感。3.能正确、流利、有感情地朗读课文,体会主人公激动无比、无限期待的心情。教学重、重点:掌握本课的生字词;朗读课文,体会主人公的心情。23难点难点:有感情地朗读课文,注意语气的跌宕起伏。教具学具及多媒

3、体应用词汇卡片、多媒体课件课时2课时教学过程教师活动学生活动第一课时一、了解远足,导入新课1.教师板书课题,学生借助拼音自由读。2.理解“明天”的意思。3.质疑:什么是远足?(比较远的徒步旅行,我们一般叫踏青或郊游。)4.学唱歌曲《我们去郊游》5.讨论交流:明天就要去远足了,在远足之前,大家心情会如何?6.教师:今天这节课,我们就来学习新的课文-------《明天要远足》。二、初读课文,整体感知1.教师播放课文录音,学生欣赏。2.学生借助拼音,自由读课文。遇到不认识的字停下来,借助拼音多读几次,再往下读;把要求会认的字和会写的字

4、画出来多读几遍,不会的向同学或老师请教。3.同桌互读,纠正读得不对或不准确的字音。4.教师出示生字词卡片,检查学生自学生字词的情况。(1)学习“老、师、同”。学生借助拼音自由读学生互动讨论交流学生欣赏学生借助拼音,自由读课文同桌互读,纠正读得不对或不准确的字音学生自学生字词23①教师:上课前,我们总要互相问候。那么,我们是怎么说的?(上课!老师好!同学们好!)今天,我们先来学习这三个字。(出示生字卡片)②指名读生字,齐读。③师生共同表演。(2)学习“那、海、真、吗”。①教师出示句子:那地方的海,真的像老师说的,那么多种颜色吗?②

5、出示大海的图片,学生认识“海”③指名读生字,齐读。④指名将生字带进课文里读,小组读,齐读。(3)学习“睡、真、什、才、亮”①教师出示句段:翻过去,唉—睡不着。那地方的云,真的像同学说的,那么洁白柔软吗?翻过来,唉—到底什么时候,才天亮呢?②指名读生字,齐读。引导学生认识目字旁,强调“着”在本课读zháo。③小组读句段,齐读。5.指名分节朗读,读后评议。6.小组合作读,要求读正确、流利。三、指导书写1.学生在“写汉字”软件里观察“才、明、同、学”的书写顺序、以及每一笔在田字格中的位置。教师强调“从左到右”“由里到外”的笔顺规则。指

6、名读生字,齐读指名读生字,齐读指名将生字带进课文里读,小组读,齐读学生互动指名读生字,齐读小组读句段,齐读小组合作读,要求读正确、流利学生在“写汉字”软件里观察“才、明、同、学”的书写顺序、以及每一笔在田字格中的位置。教师强调“从左到右”“由里到外”的笔顺规则。学生先描红,临写232.教师重点指导:“明”是左右结构的字,同学们在书写的时候,需要把字写得紧凑些;“同”要先写外面的“门”,再写里面的“一”和“口”。3.学生先描红,临写,教师巡视指导。4.组内评议,写得好的奖励一颗小星星。四、课堂小结1.学生说一说本节课的收获。2.教

7、师:课文的主人公晚上躺在床上翻过来翻过去睡不着,是为了什么?(因为明天要远足。)第二课时一、复习巩固1.学生开火车读生字。2.学生正确、流利朗读地课文。二、理解课文,感情朗读1.教师出示课文插图,要求学生说说图上的内容。2.想一想:课文哪些地方说明她睡不着?出示句子:翻过来,翻过去,唉—到底什么时候,才天亮呢?(1)指名读。(2)交流:你有睡不着的时候吗?为什么?(学生汇报)(3)学生一边朗读,一边体会主人公的心情。3.教师:课文的主人公为什么睡不着?(相机板书:睡不着因为明天要远足)(1)提问:她睡不着时想到了哪些美景?(2)

8、学生汇报后,教师追问:那地方指的是哪里?她亲眼见过这些景色吗?(没有,都是听老师、同学说的。)学生互动学生开火车读生字。学生正确、流利朗读地课文学生互动学生汇报学生一边朗读,一边体会主人公的心情学生欣赏234.播放大海和白云变化的视频,学生欣赏。5.教师:读了文

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。