部编版小学语文一上第七单元

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1、【课题】9明天要远足【课型】新授课【课时】两课时【累计课时】【上课时间】【教学目标】1、认识“睡、那”等11个生字和目字旁1个偏旁；会写“才、明”等4个生字。2、正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。3、联系生活实际，感受即将远足的快乐、期盼之情。【教学重点】正确、流利地朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情。【教学难点】会写“同、学”等字。【教学准备】生字卡片，制作多媒体课件。【教学过程】第一课时一、激趣导入，揭示课题1.小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会进行什么活动？佼5游、登山……）如果明天你要

2、去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？2.今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。师板书课文题目，生齐读课文题目。①学习“明”字：后鼻音，音节是mlng,左右结构；用加一加的方法识记：日+月=明。或者结合字义巧记：口月同辉一一明。可以组词：明天。②引导学生理解“远足”。师问：“足”是什么意思？（脚）“远足”呢？（比较远的徒步旅行）3.读了课文题目，你想知道什么？预设：生1：小作者要去哪儿？生2：他去远方干什么？二、初读课文，整体感知1.教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字咅。2.同学们喜欢这首小儿歌吗？请试着轻声

3、读一读。提出读文要求：（1）读准字咅，遇到不认识的字借助拼咅多读几遍。（2）把这首儿歌读通顺。（3）用笔圈出本课需要认识的生字。3.指名读文，其他同学想一想：这首儿歌有儿小节？主要写了什么内容？（教师引导学生明确这首儿歌有3个小节。主要内容是一个小刖友明天要远足，今天夜里翻过来翻过去，睡不着觉了。）4.她都想到了什么？（完成活动设计卡，小组内交流。）三、细读课文，随文识字1.读文识字。（1）指名读第一小节。思考：远足的前一夜，小作者怎么了？（睡不着）课件出示“睡”字，介绍目字旁。当“目”字放在字的左边时，就变成了目字旁。

4、带目字旁的字，通常都和眼睛有关。因为睡觉的时候要闭上眼睛，“睡”和眼睛有关，所以是目字旁。（2）小作者睡不着觉，首先想到了什么？（大海）认读“海”字，引导学生运用字谜记字法识记：每天都有水。（3）小作者想的是什么地方的海呢？“那地方”指的是什么地方？认读“那”字，组词：那里；“那”的反义词是“这”。（4）在小作者的心里，那地方的海怎么样？（颜色很多）你们想去看看大海吗？（课件出示大海的图片）你们知道大海都有什么颜色吗？（蓝色、黑色、绿色）教师边出示课件边解释大海颜色的变化。（5）小作者是听谁说的大海有很多种颜色？（老师）

5、识记“老”字。你能用“老师”说--句话吗？（6）小作者对老师的话持什么态度？（怀疑、不相信……）你是从哪个词看出來的？预设：（生：真的）学习“真”字，强调里边有三横。（生：从问句可以看出）学习“吗”字，它表示疑问。（7）指导朗读。“真的”读重音，句末语气上扬，要读出疑问的语气。学生练读。1.巩固生字。（1）开火车读学过的生字：睡、海、那、老、师、真、吗。（2）说出下面的部首的名称，并说出带有下面部首的字。（课件出示）目一一（）尹一一（）2.练习有感情地朗读这一小节。同学们认识了这些字宝宝，现在我们把它们送回到第一小节，你

6、们还认识吗？请大家试着有感情地读一读第一小节。四、课后小结，激发探究这节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容，知道了小作者要去远足，因兴奋，想到了大海而睡不着觉。小作者还想到了什么呢？下节课我们再來学习。第二课时一、复习引入，温故知新1.上节课我们了解了《明天要远足》这首小儿歌的主要内容，并学习了儿歌的第一小节。让我们先复习一下上节课学习的生字。出示生字卡片，指名认读：睡、那、海、真、老、师、吗。2.小作者除了想到大海外，还想到了什么呢？这节课我们继续学习课文。二、细读课文，悟文识字1.学习第二小节。指名读，思考：（1

7、）小作者还想到了什么？（那地方的云）（2）你见过的云都是什么样的？预设：生1：我见过天空屮飘过的一片一片的云，白白的。生2：我见过在蓝蓝的天空中飘浮着的一朵一朵的白云，就像棉花一样。生3：我见过下雨前天空中的一大片乌云，黑压压的。（3）小作者想到的“那地方的云”是什么样的？（洁白柔软）①课件出示（蓝蓝的天空屮，白云朵朵。）师问：“洁白”是什么意思？（很白很白。）“柔软”是什么意思呢？（软软的，摸上去很舒服。）②同学们，看到图片你认为那个地方的云怎么样？（美丽、洁白……）(4)相机指导朗读。小作者和你们有一样的感受，一样的

8、心情。这么美丽可爱的白云，太吸引她了！你能读出这种兴奋的心情和白云的美丽吗？(4)小作者是怎么想到那地方的云是美丽的呢？(听同学说的)学习“同”字，认识“门”(同字框)。组词：同学。“同”字是半包围结构。学习“学”字，上下结构，下面是“子”，组词：学习。1.学习第三小节。指名读，思考：小作者越想越兴奋，此吋她的心情怎