人教版五年级语文下册第五组课文教案附教学反思

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1、五年级组集体备课教案第二学期五年级语文科总42课时课题18将相和课时第一课时教学目标1、认识7个生字，会写9个生字。正确读写“召集、商议、隆重”等词语。2、有感情地朗读课文3、理解课文主要内容。在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢、顾全大局和大将军廉颇知错就改等优秀品质。4、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。教学重点读讲故事，感受人物形象是本课教学的重点；难点是把握三个故事之间的联系。学习通过人物言行突出人物品质的写法。教学难点读讲故事，感受人物形象是本课教学的重点；难点是把握三个故事之间的联系。

2、学习通过人物言行突出人物品质的写法。教学准备预习课文，扫除生字障碍，质疑问难。教学过程一、创设情境，激情投入，明确目标。　　1、同学们，看到课题你一定想知道些什么？这“将”和“相”分别指谁呢？（板书：将相）简单介绍两位。　　2、一个文官和武官一定发生了许多故事，“和”是什么意思？既然说他们和好，那么就意味着之前一定有过——不和，这篇文章就是讲廉颇和蔺相如从不和到和的故事。二、学案引导，自主学习，指向目标。1、看课文中有没有一段文字直接写了他们不和？带着问题快速自读课文，要求找出相关语句。2、引出第16自然段廉颇说的话。3、从廉颇的话

3、中能读懂些什么？（廉颇内心的不满、嫉妒……）廉颇嫉妒蔺相如官位比他高！三、聚焦主题，合作探究，初达目标。1.听课文配音朗读，边听边想：课文主要讲了哪三个故事？指名说后再让学生上台板书。（完璧归赵渑池相会负荆请罪）2.学生自读课文，把生字词多读几遍。3、指名自读课文。想想，课文哪些自然段讲“完璧归赵”？哪些自然段讲“渑池之会”？哪些自然段讲“负荆请罪”？四、点拨升华，展示点评，达成目标。4、学习“完璧归赵”的故事。（1）指名读课文第1～10自然段。其余同学边听边想，再提出几个感兴趣或不理解的问题。如：①蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带

4、着和氏璧到秦国去。……”蔺相如说话前为什么要“想一会儿”？②蔺相如理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”2016学年第二次备课介绍当时的时代背景，分析一下当时形势。③到了举行典礼那天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“……”蔺相如为什么能大大方方？可以用哪些词语来形容这个时候蔺相如的心理状态？④秦王没有办法，只得客客气气把蔺相如送回赵国。从“只得”“客客气气”中你读懂了什么？（2）先在小组内交流解决；再全班交流解决。（3）从这个故事中你可以看出蔺相如是个怎样的

5、人？（4）朗读课文第1～10自然段。五、整合提高，总结梳理，内化目标。1、从这个故事中你可以看出蔺相如是个怎样的人？2、指导朗读课文第1～10自然段。六、反馈矫正，达标检测，反思目标。完成课后习题1、2教学过程板书设计18将相和完璧归赵渑池之会负荆请罪作业设计1、抄生词新词。2、熟读课文。2017学年第二次备课课前准备：1．学生搜集一些历史故事。2．把相关的句子制作成课件。2018学年第二次备课2016学年教学后记2017学年教学后记2018学年教学后记弄清三个小故事之间的内在联系并对人物评价之后，我让学生给每个小故事加上标题，主要

6、是训练学生的概括能力。只要基本符合故事内容我都给予了肯定，关键是要求学生讲出概括的理由。再让学生弄清三个小故事之间的联系时，我根据学生的实际水平，只要他们能说出其中的因果关系即可，没有过高的要求，目的是要调动学生参与的积极性。弄清三个小故事之间的内在联系并对人物评价之后，我让学生给每个小故事加上标题，主要是训练学生的概括能力。只要基本符合故事内容我都给予了肯定，关键是要求学生讲出概括的理由。再让学生弄清三个小故事之间的联系时，我根据学生的实际水平，只要他们能说出其中的因果关系即可，没有过高的要求，目的是要调动学生参与的积极性。五年级

7、组集体备课教案第二学期五年级语文科总43课时课题18将相和课时第二课时教学目标1理解课文主要内容。在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢、顾全大局和大将军廉颇知错就改等优秀品质。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。教学重点正确流利、有感情地朗读课文，熟悉课文内容，并能讲述故事。教学难点理解课文内容，感受人物形象，体会人物的美好品质。教学准备多媒体课件教学过程一、创设情境，激情投入，明确目标。前一节课，我们学习了课文中“完璧归赵”的故事。今天我们继续学习新的内容。二、学案引导，自主学习，指向目标。学

8、习“渑池之会”及“负荆请罪”的故事。生默读课文第11至18自然段。提出几个感兴趣的或不理解的问题进行交流。三、聚焦主题，合作探究，初达目标。1、如蔺相如为何拼命地坚持要秦王为赵王击缶？秦王为何不敢拿赵王怎么样？2、提问：①在课文的这个