和谐校园与职业高中感恩教育初探论文

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　　和谐校园与职业高中感恩教育初探论文..摘要：感恩是一个人为人处事最起码的道德品质，是做人最基本的修养和觉悟要求。当代大中学生感恩意识淡薄甚至缺失的趋向引起了社会的广泛关注，而职业高中学生因其特殊的成长历程，其感恩意识更是匮乏。为构建和谐校园，重视对职业高中学生实施感恩教育已迫在眉睫，要通过教育逐步引导他们形成知恩、感恩、报恩、施恩的良好道德品质和行为习惯，让他们拥有一颗感恩的心，拥有一个美好的未来。关键词：和谐校园职业高中感恩教育“别让中国现在的孩子成为不懂感谢、不愿感激、不会感动、只知索取的冷漠一代。”两会上一政协委员发表了自己的观点。的确..，在当代大中学生中，他们生活在社会大家庭里，受到许许多多恩泽，有国家的培养、大自然的给予、父母的养育、师长的教诲、亲友的关爱、好心人的帮助等等。然而流传了几千年的传统美德日渐被他们遗忘，漠视宝贵的亲情、友情、师生情。作为执教多年的职业高中教师，我深感90后的职业高中学生更是存在严重的不识恩、不知恩，感恩意识严重匮乏，表现为：不尊敬师长，不孝敬父母，甚至责备、辱骂父母；不尊敬领导、班主任、科任教师，不珍惜别人的劳动成果；对同学、朋友不团结友善；不满学校，不满实习工作环境，抱怨社会……加强对职业高中学生进行感恩教育已刻不容缓，同时也是构建和谐校园的应然诉求。一、职业高中学生感恩意识匮乏原因分析1、社会环境问题人具有高度的社会性，是社会中的人，是环境的产物，职业高中学生的思想认识不可避免地受着环境的影响和制约。当今的职业高中学生基本上出生于90后，他们感受的多是物质社会中强调的个人存在价值，受享乐主义、拜金主义、个人主义思潮影响，对“知恩图报”这种个人社会价值规范缺乏足够的认识，把人际关系和为人处事的标准过于功利化，把社会和他人的关爱及恩情当成理所当然的事情。2、家庭教育问题家长是孩子的第一任教师，家长的一言一行对孩子的影响很大，他们对孩子人生观、价值观、道德品质的形成起着重要作用。90后的职业高中学生多数是独生子女或留守学生，家长在各方面都非常溺爱，在“爱”与“教育”的尺度上往往把握不住分寸。“严为爱，宠为害”，家长过分溺爱使得他们飞扬跋扈，心里除了自己别无他人，只知索取，不知回报，认为这一切都是情理之中、理所当然的。 3、学校教育问题感恩教育是职业高中德育工作的一项重要内容，但职业高中学校对感恩教育比较忽视。首先职业高中教育目标主要是向社会培养合格的具有一定职业技能的技术工人，学校就会过多地把中心放在专业知识和专业技能的培养上，强调毕业率、就业率，过于注重教育的功利性而忽略了教育的育人功能。而有的学校开展了教育活动，但采用本本主义教育方式，讲些空洞的大道理，缺少实际性，不能达到有效的教育效果。其次在校园文化建设方面未形成感恩教育的良好氛围，无法引导学生形成正确的人生观、价值观和道德观，导致了职业高中学生感恩意识匮乏。4、成长历程问题感恩就是对他人、社会和自然给予自己带来的恩惠和方便在心里产生认可并意欲回馈的一种认识、情怀和行为。1而职业高中学生在成长的历程中与普通中学学生不完全一样。首先，职业中学学生在基础教育阶段思想道德、个人行为习惯、学习习惯、学习成绩都较差，他们在应试教育环境下得不到老师、家长、亲人甚至同学的认同、尊重和鼓励，于是自信心丧失，自卑心严重，内心排斥他人。他们又如何能感受到他人的恩情呢？其次，进入职业高中后，他们常常在学习和生活中遇到挫折和失败，自己又不能正确地认识和面对，因而对老师、长辈苦口婆心的教育置若罔闻，这样就导致了他们人情冷漠、道德滑坡。二、感恩教育是职业高中构建和谐校园的“助推器”感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段，通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的知恩、感恩、报恩、施恩的人文教育，它是一种以情动情的情感教育，是一种以德报德的道德教育，是一种以人性唤起人性的人性教育。2感恩教育和职业中学构建和谐校园的本质要求是完全一致的。和谐校园是一种和衷共济、内和外顺、协调发展为核心的素质教育模式，开展感恩教育、加强职高学生专业理论知识和技能的教育对构建和谐校园起着重要的促进作用。感恩教育是“助推器”，可以培育和提高学生的和谐文化素质，让他们以感恩的心来规范自己的行为；可以化解校园内人与人之间的矛盾，增进校园内人际关系的和谐；可以遏制一些不良风气在校园内蔓延；可以培养学生健康的心态和健全的人格，逐步形成心存感激、与人为善、乐善好施的良好品质。如果校园内每个人都能做到“时时、事事想着他人”，多一份理解，多一份宽容，多一份感激，我们的校园就会变得更美、更和谐！三、职业高中感恩教育的实施1、加强对职业高中感恩教育的重视和研究 “领导重视，专家引领”3这是杨旭红老师在实施感恩教育后的经验之谈。的确，职业高中感恩教育要见成效，首先领导要高度重视，要把感恩教育纳入德育教育范畴中，有量化，有考核。其次要有专家的指导、引领，让更多的教育者参与感恩教育的实施和调研。2、增强感恩教育的现实感与实效性第一，要营造良好氛围，培育感恩文化。如邀请名人名家、成功人士现身演讲，邀请优秀职高毕业生回校作报告，开展“知恩图报，施恩不图报”的演讲比赛、“感恩父母，感恩母校，回报社会”的主题征文活动，利用校会、班会、团会、广播、板报等载体大力宣传，潜移默化，点滴渗透，让职高学生感受良好的感恩文化氛围。第二，可组织学生参加有益的感恩实践活动。如送温暖、献爱心、向灾区人民募捐、帮助五保老人、参加城乡综合治理、参加自愿者活动，通过活动让学生谈感想、写体会，使学生在行动中得到锻炼，提高感恩素质。3、重视感恩教育中的情感教育感恩教育是一种情感教育，只有教育者将情感渗透和移入到教育活动过程中，才能取得好的成效。英国教育学家麦克费尔非常重视情感教育，曾指出：教师进行感恩教育的最佳方法莫过于教师自己要“常怀感恩之心”。4教师在感恩教育中要尊重人、关心人，坚持以人为本，要深怀感恩之心、仁爱心、怜悯心、慈善心和宽容心，并以此影响、感化学生，要“以理服人，以情感人，情理交融，感人心灵”。4、强化感恩教育与专业技能培训的渗透职业高中在教学中专业技能培训课程多，专业课教师要充分利用这个平台把握切入点，让感恩教育渗透到专业技能培训中去，让学生内练职业素养、外练扎实技能，同时让他们感知受到的许许多多的恩惠，如国家的培养、领导的关心、老师的教诲、同学的帮助，让他们明白自己生活在一个浩瀚的恩泽之中.美国教育家戴尔·卡耐基说过：“忘恩原是人的天性，它像随地生长的杂草；感恩则犹如玫瑰，需要用细心栽培及爱心的滋润。”5对职业高中学生进行感恩教育任重而道远，我们相信“受滴水之恩，当以涌泉相报”之情感定会在他们心中生根、开花、结果。