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时间:2018-07-06
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1、人教版和全华版高中化学教材习题的比较研究【摘要】文章从习题的情境、类型及数量、解答方式及评价形式3方面对我国大陆与台湾地区主流教材――人教版和全华版高中化学教材习题进行对比分析,发现两版教材习题编写的异同,并对大陆教材习题的编制提出了建议。中国9/vie 【关键词】习题;比较;化学教材 【基金项目】本文系“中学化学新课程教学与实验设计”(编号:410111)的阶段性成果。 中图分类号:G416文献标识码:A:1671-0568(2017)07-0127-02 习题是化学教材的重要组成部分,学生
2、通过完成习题能巩固课堂所学基础知识,有利于提高科学素养。台湾和大陆同根同源,在海峡两岸交往日益频繁的当今,比较海峡两岸高中化学教材的习题极具现实意义。本文比较了人教版高中化学必修1、必修2(以下合称“人教版”)与台湾全华版高中化学《基础化学一》《基础化学二》《基础化学三》(以下合称“全华版”)的习题,对大陆教材的编制提出了建设性意见。 一、人教版和全华版教材习题的比较 1.习题情境的比较 布鲁纳认为:学习者在一定的教学环境中,经历对学习材料的亲身体验和发展过程,才是学习者最有价值的东西。习题情境
3、可理解为一种具有特殊意义的教学环境,是指知识在其中得以存在和应用的环境背景或者活动背景,学生所要学习的知识不仅存在其中,而且得以在其中应用。它可以是现实生产、生活材料,也可以是本学科的问题,还可以是其他学科的相关内容。就这个意义而言,人教版和全华版教材习题都是基于一定的情境而提出的。人教版教材习题情境与科学前沿相融合,拓宽学生的视野,使学生感受科技对改善生活质量的重要性;全华版教材习题以社会问题、生活现象为载体,更贴近生产生活实际,能让学生意识到化学对人类社会生活的重要影响,从而形成对人类、对社会、对
4、自然的责任感。 2.习题类型及数量比较 人教版教材习题分为两部分,分别是正文中的少量例题(只涉及到物质的量的应用)和章(节)之后的复习题(习题),每节习题数量为7~15个不等。除了选择、填空、判断等传统题型外,还有鼓励学生动手实验的实验设计题、拓展学生科学视野的资料收集题、培养学生社会实践能力的调查报告撰写题。这样的编排不仅重视了习题的巩固、运用功能,更体现了习题的发展、延伸功能。增强化学的趣味性,体现化学与科学、技术、社会和环境间的紧密联系,诠释了对学生科学素养的要求。但习题之间的逻辑性不强,层
5、次感不足,与其他相关学科的联系也不够紧密。 全华版教材习题也可分为两部分,不同的是全华版教材正文中穿插大量例题,并在例题后编制随堂练习,旨在培养学生举一反三的能力。习题数目相对较少,以�x择、计算为主。习题共分为三个层次,第一层次为基本题,主要从基本原理和概念提出问题,有助于学生掌握基本知识;第二层次为综合题,主要考查概念的应用和思维推理,加深学生对知识的理解,完善学生的知识框架;第三层次为进阶题,强调知识的综合运用以解决实际问题,激发学生的挑战意识。但是习题类型单一,且开放题和实践题比例低。 3
6、.习题解答方式及评价形式的比较 习题的呈现形式决定了习题的解答方式及评价形式。人教版教材习题以学生独立完成为主,相互合作为辅,采用纸笔测验、阅读报告、实验设计报告和活动记录、成长档案袋等多样化的评价方式,既可培养学生独立自主的能力,又加深其合作共赢的意识。全华版教材习题则需学生独立完成,要求学生综合运用已学知识,从不同角度、不同层次进行思考,创造性地解决问题;以纸笔测验为主要评价形式,培养学生推理、表达及解决问题的能力,使学生成为具有独立思考能力、积极的科学态度以及良好的科学素养的现代国民。 二、
7、人教版和全华版教材习题的异同 1.人教版和全华版教材习题的相同点 两版教材习题所含知识点的数量及深广度逐步增加,兼顾不同层次学生的发展,让学生在一步步的挑战中感受成功的喜悦。此外,教材习题都彰显STSE教学理念,能将化学学科的新成果、新技术、新动态展现给学生,给学生呈现了一门与时俱进的科学。 2.人教版和全华版教材习题的不同点 两版教材习题的侧重点不同,人教版侧重于基本知识和基本技能的培养,兼顾过程与方法的形成,协调情感态度价值观全面发展。体现为客观题突出,计算题难度低,开放题比例低;全华版教
8、材习题则侧重于培养学生理性思维和解决问题的能力。体现为计算题比例大且难度高,问题情境更贴近生活,帮助学生成为具有良好科学素养的现代国民。 三、对大陆教材习题编制的启示 从大陆人教版与台湾地区全华版教材的习题比较中发现,两套教材各有特色与不足。人教版教材习题情境多与科学、技术、社会、环境相联系,习题类型多样,利于采用多样化的形式评价学生,但是习题之间的联系性不强,层次也不够鲜明;台湾教材习题情境更贴近生活,趣味性和实用性强,重视变式练习,但习题难度偏大
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