关于国贸专业商务英语课程教学的探讨论文

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1、关于国贸专业商务英语课程教学的探讨论文论文摘要：随着对外贸易发展，企业对国际贸易方面的人才需求增多，商务英语作为国际贸易专业的主干课程，其重要性日益凸显。本文对商务英语课程特点、教学原则进行了探讨。论文关键词：国际贸易专业论文摘要：随着对外贸易发展，企业对国际贸易方面的人才需求增多，商务英语作为国际贸易专业的主干课程，其重要性日益凸显。本文对商务英语课程特点、教学原则进行了探讨。论文关键词：国际贸易专业商务英语教学一、前言改革开放以来，中国对外贸易发展取得了惊人成绩。随着我国加入WTO，更多的外资企业和外国产品进入我国，同时我国很多企业和产品也进入国际市场，经济全球化成为一种趋势。伴随

2、我国企业跨国经营的发展，国际贸易活动和业务越来越频繁，企业对国际贸易方面的人才需求大幅度增加。无锡市属于开放型经济城市。近几年来对外贸易保持平稳增长，对外经济合作稳步推进，服务外包产业迅速发展。因此，社会需要培养能直接进入业务状态的应用型、复合型外贸人才。我院国际贸易专业以进出口业务的基本技能和实际能力操作为导向，通过商务谈判、商务英语、市场调查、电子商务、EDI等校内实训，以及与中国远洋运输公司无锡分公司、无锡机械进出口公司等多家单位合作，目标是培养具有良好的职业道德，具备外贸单证业务制作能力，懂得国际营销相关知识，能独立运用计算机处理外贸业务，熟悉涉外经济法规以及进出口业务流程，能

3、从事单证制作及处理、进出口贸易业务管理、报关、营销管理、国际货代管理等工作的高素质复合型人才。作为对外贸易、涉外商务领域的基本交流工具，外语的运用，将会直接影响到业务的正常发展。国际经贸类人才的需求热点将集中于复合型人才，除要求语言功底好、懂法律金融等专业知识，还应是谈判能手，能敏锐捕捉商机的市场营销专家。这就对外贸、商务领域的专业语言综合运用能力的培养提出了更高的要求。二、课程性质与特点(一)课程性质商务英语BEC作为国际贸易专业的重要课程，根据社会对经贸类复合人才的要求，在帮助学生打好语言功底的基础上，特别注重培养学生在商务、外贸领域的英语实际应用和交际能力，为学生具有真正的跨文化

4、交际和国际商务交流能力打下厚实的基础。再辅助于BEC专用周教学，有效将理论与实践结合，除了让学生掌握基本的国际商务专业知识和英语语言技能，还要求具备阅读和理解商务英语应用文的技能，能够听懂并获取所需商务信息，掌握商务英语写作的方法、技巧，灵活运用商务交流的礼节和技巧，建立有效的商务沟通，强化学生商务英语的综合应用技能。(二)课程特点商务英语知识涵盖面广，具有英语语言技能与商务专业知识的密切结合的特点，是一门融英语语言与商务知识及沟通于一体，理论与实际相结合的实践性较强的综合应用性课程，能运用现代化教育技术、方法、手段，体现了应用性等现代职业教育的特点，也有利于高职高专人才培养目标的实现

5、。商务英语课堂教学采用多种形式的方法和手段，如案例教学、情景教学、现场教学、讨论教学，同时还借助录像、多媒体课件、光盘等手段辅助教学。课程强调自主学习，注重学生学习策略的开发。三、教学原则(一)“综合能力培养，强化听说训练”原则首先，商务英语课程采用全英文教与学，营造外语学习氛围，有利于学生全面提高英语应用能力。传统的商务英语课程仅偏重英语授课，但学生仍按照汉语思维学习，甚至以中文提问回答、解题，如此教学对学生实际能力培养，甚至对考证、考级、就业等造成不良影响。因此，必须改变传统BEC教学模式。其次，随着国际商贸的发展，我国对外开放的不断深入，我国对外商贸交往更加频繁，对外交流重要性日

6、益明显。国际商务交际过程中，需要灵活地将听、说、读、写交互并用，而且常伴随复杂多变的突发情况，这就要求从事国际商务工作的人员具有很强的语言综合应用技能。传统商务英语课程强调阅读与写作的训练，忽略听说技巧的锻炼，容易造成哑巴英语，更不利于国际贸易专业技能的培养。语言技能训练不能只侧重于某一个方面，必须听说读写全面发展，否则会影响商务英语技能的综合培养。因此，在教学中学生的语言综合技能仍需要进一步强化，并在强化的同时，突出听说技能的训练。一方面，要求学生在识别和运用基本的商务英语词汇基础上，利用贴近本专业的听力材料，由浅人深逐渐提高难度，加强学生商务英语听力方面的强度与深度。另一方面，推动

7、情景式教学，提高口语训练的实用性，掌握会话策略，清楚表达个人意见、观点，陈述事实、理由等。具体而言，就是要求学生能够基本听懂来自英语国家人士的谈话和讲座，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度，并能进行基本分析、推理和判断，并结合口语训练，能与外国商务人士进行基本的商务谈判会话，清楚地表达自己的意见。(二)“教与学相长，学生为主体”原则商务英语课程以职业活动为导向，以学生为主体，以素质为基础，根据外贸商务类职业岗位要求提出具