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1、加强高校青年教师思想政治教育实效性的途径【摘要】青年教师在学生思想政治教育中发挥着重要作用,针对当前高校青年教师队伍的基本状况,提出了加强高校青年教师思想政治教育实效性的途径。 【关键词】高校青年教师思想政治教育实效性途径 百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。邓小平同志指出:“一所学校能不能为社会主义培养合格人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者,关键在教师。”青年教师是高校教师队伍的重要构成部分,他们的综合素质直接影响着教育对象的学识水平、思想意识以及人生观和价值观的取向,加强青年教师思想政治工作的有效性具有重要意义。 1
2、高校青年教师队伍的基本状况及特点 青年教师一般是指年龄在35岁以下的教师,他们是师资队伍的重要构成部分,是培养现代社会所需高级专门人才的重要力量,因而是我国高等教育的希望和未来。当前高校青年教师队伍呈现出如下特点: 第一,青年教师数量多,规模大。随着我国高等教育事业的快速发展,越来越来的青年教师进入高校教师队伍,青年教师已成为普通高校教师队伍的主体。根据教育部网站公布的数据,普通高校专任教师人数从1997年的404471人增长为2007年的1168300人,相应地,青年教师人数也从1997年213202人增加到2007年566813人,十年间,青年教师在高校
3、专任教师中所占比重始终徘徊在50%左右。 第二,学历层次高。1993年,我国《教师法》规定:“取得高等学校教师资格,应当具备研究生或者大学本科毕业学历”。根据教育部统计数据显示,1997年全国普通高校专任教师中,获得博士学位的教师为15500人,获得硕士学位的教师为90491人,而到2007年时,全国普通高校专任教师中,获得博士学位的教师已有130926人,获得硕士学位的有363034人。十年间,高校专任教师队伍规模扩大了2.89倍,而具有博士学位的教师增长了8.45倍,具有硕士学位的教师增长了4.01倍。整个高校教师队伍的学历层次有了很大提高。至于高校青年教
4、师学历水平在这十年间的变动情况,由于青年教师大都是中级职称,因而以中级职称中具有博士学位、硕士学位的教师数目的变化来看:1997年高校中级职称的教师数为156791,其中获得博士学位的教师有4102人,占中级职称教师数的2.62%;获得硕士学位的教师有45881人,占中级职称教师数的29.26%。2007年,高校中级职称教师数为394449人,其中具有博士学位的教师为34058人,占中级职称教师数的8.63%;硕士为140944人,占中级职称教师数的35.73%,这两个比例分别比1997年的2.62%、29.26%增长了6.01和6.47个百分点。普通高校青年教
5、师学历层次不断提高由此得见。随着学历水平的提高,青年教师一般都具有比较丰富的理论知识储备,数学、英语、计算机操作技能运用较娴熟。 第三,追求个性,价值趋向多元化。世界观、人生观、价值观的养成是社会化的产物。青年教师思想政治素质的高低受他们所处的时代条件的巨大影响。青年教师大部分生于20世纪70年代,他们成长的主要阶段,无论是国内还是国际社会都经历了翻天覆地的变化:其一,资本主义世界出现的新变化、国际共产主义运动在20世纪80年代末90年代初由于苏东剧变而步入低潮、西方资本主义的“和平演变”并没有改变,只是方式更为隐蔽、国际社会各种社会主义思潮鱼目混珠…凡此种种
6、,扑朔迷离,难辨真伪,对这些问题如果缺乏正确地分析和鉴别,就会影响青年教师树立坚定的社会理想和人生信念;其二,青年教师还是我国对内改革事业的见证者,他们亲自感受了我国从计划经济体制向市场经济体制的转化。在市场经济条件下,个人利益被充分肯定和承认,这一方面大大增强了人们的主体意识,调动了人们的主观能动性,另一方面可能导致个人主义、功利主义、实用主义价值观的流行。因而在青年教师的价值取向中,难免出现重经济轻政治、重物质轻精神、重实惠轻道义等情况;其三,青年教师也是我国对外开放事业的亲历者,国家在不断引进西方先进的科学技术的同时,大量的西方文化也一齐涌入,且良莠不齐、
7、泥沙俱下。所以有些青年教师或多或少受到享乐主义、拜金主义、无政府主义的影响,大公无私、助人为乐、集体主义观念比较淡化。 第四,重业务能力的提升,轻思想政治素质的提高。青年教师基本上都能意识到自己参加工作的时间不长,教学、科研工作能力还比较欠缺,所以能够比较主动地提升自己的各项业务能力,包括查阅资料、制作课件、参与科研、撰写论文等。但对于自身的思想政治素质的提高,则摆在相对次要的位置,错误地认为只有专职的两课教师才需要不断增强思想政治教育。此外,青年教师接受思想政治教育的传统方式是听报告、读文件等,这些流于形式的思想政治教育令青年教师觉得枯燥乏味,难以受到青年教
8、师欢迎,也无法引起青年教
