论加强和改进高校青年教师思想政治教育的四维途径.pdf

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1、总第54期第1期广东省社会主义学院学报No．1。20142014年2月JournalofGuangdongInstituteofSocialismSefialNo．54论加强和改进高校青年教师思想政治教育的四维途径六施保国(嘉应学院，广东梅州514014)摘要：加强和改进高校青年教师思想政治教育的途径分别从基础维度、关键维度、丰富维度、根本维度论述。基础维度的理论学习途径：强化思想政治理论学习、丰富思想政治理论学习方式。关键维度的道德建设途径：道德建设，发挥道德榜样的作用，道德评价。丰富维度的实践教育途径：形势与政策教育实践、服务学习的社会实践、参与学生实践、创新网络思

2、想政治教育实践。根本维度的关怀途径：物质上的关怀、精神上的关怀、心理上的关怀。关键词：高校；青年教师；思想政治教育；四维途径中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1671—6949(2014)01—00104—04一个学校能不能为社会主义建设培养合格人年教师在社会主义教育事业发展中的积极作用。第才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟的一，从队伍建设上说，“青年教师是高校教师队伍有文化的劳动者，关键在教师Ⅻ。前苏联教育家加的重要组成部分，是推动高等教育事业科学发展、里宁曾经指出，加强对培养人的培养比直接培养人办好人民满意高等教育的重要力量”；第二，从精更重要，被

3、教育者能力的提高是以培养人的素质为神面貌上说，“高校青年教师主体积极健康向上，前提的，这种培养必须从青年教师开始。高校青年拥护党的领导，对坚持和发展中国特色社会主义充教师与大学生具有较多的“近缘性”，如年龄相近，满信心，热爱教书育人事业，关心关爱学生，为高思想、心理上也相对“靠近”。青年教师的政治观等教育事业发展做出重要贡献”；第三，从特征上点、教学态度、教学内容及自身的言行以“感同身说，“青年教师与学生年龄接近，与学生接触较受”的方式对青年学生产生较大的影响。目前，在多，对学生的思想行为影响更直接，他们的思想政我国高校教师队伍中，“35岁以下的青年教师将近治素质和道德

4、情操对学生的健康成长具有重要的示占教师总数的一半，他们的工作、生活状态，他们范引导作用”。的成长、发展，不仅关系到学校的现在，而且在很然而，《意见》也明确指出目前高校青年教师大程度上决定着学校的未来。因此，研究青年教思想政治教育方面出现的问题。第一，从青年教师师，特别是⋯⋯大学的青年教师，具有重大的意义。”自身来说，“少数青年教师政治信仰迷茫、理想信[念模糊、职业情感与职业道德淡化、服务意识不中共中央组织部、中共中央宣传部、中共教育强，个别教师言行失范、不能为人师表”；学者对部党组在《关于加强和改进高校青年教师思想政治高校青年教师的课堂教学质量以及考试质量评估调工作的若

5、干意见》(2013．5)中高度肯定了高校青查结果显示，有18．7％教案不完整；26．5％在课堂上★基金项目：广东省哲学社会科学“十二五”规划2013年度学科共建项目“马克思人学理论与新时期思想政治教育研究”(GDl3XMK06)；广东省高校党建研究会资助项目“加强和改进高校青年教师思想政治工作研究”(2013BKZZA9)；广东省高校思想政治教育重点基金资助项目“新时期高校思想政治工作对教师群体影响途径及效果研究”(2013ZZ017)；嘉应学院教改项目(JYJG2013218)。收稿13期：2013—10—19作者简介：施保国，广东嘉应学院社科部副教授、哲学博士、安徽

6、大学中国哲学与安徽思想家研究中心兼职研究员。研究方向：中国哲学与思政教育。第1期施保国：论加强和改进高校青年教师思想政治教育的四维途径105不根据教学大纲科学地组织教学内容、突出重点、强化思想政治理论和党的教育方针学习的重要方抓住难点；有32．2％的青年教师在教学方法上不能面。第三，政治素养上，加强共产主义理想信念教够吸引学生注意力，激发学生兴趣，调动学生积极育，坚持正确政治方向，学习党的“五个基本”性；甚至有的不按教学要求认真备课，对教育工作(基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验、基敷衍了事，教学质量难以保证[。另外，青年教师本要求)，提高青年教师政治理论素养，进一

7、步增还具有追求个性、价值趋向多元化，重业务能力的强对中国特色社会主义的“三个认同”(理论认提升却轻思想政治素质提高等特点。第二，从青年同、政治认同、情感认同)和“三个自信”(道路教师的管理者来说，“一些地方和高校对青年教师自信、理论自信、制度自信)。第四，以中国梦的思想政治工作重视不够、工作方法不多、工作针对宣传教育为契机，组织青年教师研讨学习中国梦的性和实效性不强”。因此，《意见》指出，加强和精神实质，实践以爱国主义为核心的民族精神和以改进高校青年教师思想政治工作，对于全面贯彻党改革创新为核心的时代精神，丰富社会主义核心价的教育方针、确