湖北省高等教育自学考试课程考试大纲

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1、湖北省高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：GPS定位技术应用课程代码：01555第一部分课程性质与目标一、课程性质与特点GPS定位技术应用是工程测量专业的一门主要专业课，是全国高等教学自学考试工程测量专业必考的专业课，是为培养和检验自学考试者的控制测量的基本理论知识和应用能力而设置的一门专业课。二、课程目标与基本要求通过对本课程的学习，要求学生对本课程的基本概念、基本原理、基本操作技能的掌握、理解、了解情况，检查学生外业观测、组织及内业数据处理的能力，对GPS测量技术的综合应用能力，解决工作中，

2、生产中的实际问题的能力。要求学生掌握GPS测量的作业方法和数据处理的基本流程，初步掌握基线解算软件和平差计算软件的基本操作方法，三、与本专业其他课程的关系先修课：测量技术、控制测量技术、数字地籍测量后续课：工程测量技术第二部分考核内容与考核目标第一章绪论一、学习目的和要求本章内容浅显易懂，无难点，侧重对知识点的了解，是本课程的入门简介。学生可将此章节的内容作为阅读材料，初步了解GPS全球定位系统的概念和应用，再通过做作业加以巩固。理解GPS系统的应用和发展前景；其相对于其它定位系统的特点和GPS应

3、用于测量工作的特点；美国的GPS政策，了解卫星的个数及寿命；卫星的运行周期及发射功率；原子钟的精度；定位信号频率；GPS的地面控制系统和用户设备；GPS定位技术的发展及在测量中的应用，了解GPS发展的前景。二、考核知识点与考核目标（一）卫星大地测量及其发展，其相对于其它定位系统的特点和GPS应用于测量工作的特点10识记：大地测量发展的三个阶段；卫星大地测量的发展。理解：GPS定位技术应用于测量工程的显著优势。应用：GPS定位技术在测量中的应用。（二）导航定位卫星及其星座识记：美国政府的三项GPS政

4、策，摆脱GPS限制政策的途径，全球定位系统星座简介，其余的四个卫星导航定位系统。理解：我国GPS卫星跟踪网的作用及分布情况（三）GPS在国民经济建设中的应用理解：区域性GPS大地控制网第二章GPS定位的坐标系统和时间系统一、学习目的和要求本次课程的教学目标是：通过本章学习，使学生了解地心坐标系的表述形式、天球坐标系统中的基本概念；理解天球坐标系的建立，GPS的时间系统；掌握参心坐标系中的1954年北京坐标系（BJZ54（原）），1980年国家大地坐标系（GDZ80）和1954年新北京坐标系（BJZ

5、54），建立地心坐标系的意义和方法，WGS-84大地坐标系的建立。二、考核知识点与考核目标（一）参心坐标系识记：我国历史上出现的参心大地坐标系，参心坐标系的特点理解：参心大地坐标系定义及建立过程应用：各种参心坐标系在工程中的应用（二）地心坐标系识记：地心坐标系的表述形式理解：建立地心坐标系的意义和方法应用：WGS-84大地坐标系与参心坐标系的转换（三）天球坐标系识记：天球坐标系统中的基本概念理解：天球坐标系的建立应用：用来描述卫星的坐标（四）时间系统识记：世界时、历书时、原子时、协调世界时、力学时

6、理解：GPS的时间系统10应用：应用于GPS定位测量第三章GPS系统的组成与GPS信号一、学习目的和要求（1）掌握GPS定位系统的三个组成部分；卫星星历的概念；卫星信号的内容、结构及传播。（2）理解监控系统的作用；投入的可用GPS卫星状况；用户接收机的用途；卫星的运动及其轨道。（3）了解GPS信号的结构；测距码产生；导航电文的内容；天线的作用与分类。二、考核知识点与考核目标（一）GPS定位系统的组成识记：GPS定位系统的三个组成部分理解：监控系统的作用，投入的可用GPS卫星状况，用户接收机的用途（

7、二）卫星的运行及其轨道识记：卫星星历的概念理解：卫星的运动及其轨道（三）卫星星历与卫星位置计算应用：卫星坐标计算（四）GPS卫星信号识记：测距码产生，导航电文的内容理解：卫星信号的内容、结构及传播（五）GPS信号的接收识记：天线的作用与分类，接收机的分类。理解：GPS接收机的工作过程第四章GPS卫星定位的基本原理一、学习目的和要求（1）掌握GPS定位的基本概念；静态定位与动态定位；单点定位和相对定位；伪距定位，载波相位测量原理及载波相位测量方法。（2）理解主动式测距和被动式测距；伪距及其测定与计算

8、；动态定位的特点。（3）了解GPS测速原理和定时原理。二、考核知识点与考核目标（一）GPS测量的定位方法10识记：GPS定位的基本概念理解：GPS定位原理（二）伪距定位法识记：伪距的定义理解：伪距及其测定与计算应用：伪距定位在测量中的应用（四）载波相位测量识记：载波相位测量的定义理解：载波相位测量原理及载波相位测量方法应用：载波相位测量在测量中的应用（五）GPS动态定位原理识记：GPS测速原理和定时原理第五章GPS卫星定位的误差来源及其影响一、学习目的和要求（1）理解接收机钟误差；