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《外语教学心理学第二章 学习理论的发展》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第二章学习理论的发展ZHUMeijun第一节行为主义学习理论一、桑代克--联结主义认为学习的基础是感觉印象与反应之间的联合或连结.因此他的学说可以说是最早的刺激—反应学习心理学。通过对动物的研究,桑代克还提出了“尝试与错误”的学习理论。把学习视为一种渐进的、盲目的、尝试与错误的进程，随着错误的减少，逐渐形成固定的正确的反应。二、巴甫洛夫的经典条件作用条件反射称为经典的条件作用,归属于刺激—反应学习理论体系.第一节行为主义学习理论三、格思里—接近条件作用他认为，如果有机体在某一刺激条件中做出了某一新的行为，那就说明有机体形成了一个新的联结，或者说发生了新的学习。至于有机体以后遇到类似刺
2、激时，会做出哪一种反应，格思里认为可以用接近性原理来解释。也就是说，有机体在某种刺激条件下最后做出的反应，是他以后在遇到这种刺激时最有可能做出的反应。由于格思里把他的学习律建立在刺激一—反应联结的接近上，因此它的学习理论被称为“接近性条件作用说”。形成一种复杂行动的过程，可能是形成数千个细微的刺激一—反应联结的过程。这样，格思里就解决了“一次性学习”与“学习渐进性”之间的矛盾。第一节行为主义学习理论四、赫尔的系统行为理论他认为刺激反应的联结可经多次强化而增强,并称这种刺激反应联结的强度为习惯强度.习惯强度指条件作用的持续性而言,是强化的一个函数.没有强化,学习不可能发生.强化是使内驱
3、力降低所必需但赫尔的奖励和强化是依据基本需要降低的概念来确定的.因而赫尔的体系被称为需要—降低理论.第一节行为主义学习理论五、斯金纳的操作条件作用有机体的行为可分两类：一是应答性行为：应答性行为是由已知的刺激所引起的反应,（刺激型条件反射）---巴甫洛夫的经典条件作用一是操作性行为：操作性行为没有已知刺激,而是由有机体本身发出的,因而操作性行为亦称自发性行为.（反应型条件反射）---工具反射乔姆斯基(N.Chomsky)批评：有关刺激—反应关系的知识,不能从任何意义上解释行为;用行为主义方法分析语言是必定要失败的,因为这里分析的只是言语表达的表面特征,只有分析语法的“深层结构”才能揭
4、露言语中的大量规律。第一节行为主义学习理论经典条件作用与操作条件作用比较[1]经典条件作用操作条件作用刺激和反应的次序S——RR——S过程特点刺激替代反应修正涉及的心理学规则接近联结原则强化反馈原则基本范式[1]Bigge,M.(1990).Learningtheoriesforteachers.NewYork:Harper&Row.S1S2RSR操作条件作用理论应用——程序教学理论原理学生要形成教育者希望的行为模式，这个行为一时作不出来，可以采用连续接近法，通过设计好程序不断强化形成最终行为目标。教育的行为就是设计好教育特定步骤的强化，形成教育者所期望的行为模式。内涵将各门学科的知
5、识按其中的内在逻辑联系分解为一系列的知识项目，这些知识项目之间前后衔接，逐渐加深，然后让学生按照由知识项目的顺序逐个学习每一项知识，伴随每个知识项目的学习，及时给予反馈和强化，使学生最终能够掌握所学知识，达到预定的教学目的。一、格式塔理论整体比它各部分的总和多。他们的工作是从研究似动现象的知觉试验开始的,在对知觉的实验研究中,逐渐形成了关于学习性质的一般理论。认为通过感官知觉所得到的都是一些整个的"形","式样",即"格式塔"(Gestalt),人的心理对环境提出一种组织或完形作用,这种组织或完形作用就是学习,也就是说,一种填补"缺陷"的活动就是学习.在他们看来,学习是由于"完形"的
6、出现,即突然地理解,亦即"顿悟",因此格式塔的学习理论又称为"顿悟说".第二节认知学习理论一、格式塔理论韦特墨(MaxWertheimer,1880-1943)：格式塔心理学学派创始人,认为,一个人象知觉似动现象一样,也是采用直接而统一的方式把事物知觉为统一的整体而不是知觉为一群个别的感觉.这项原则的基本前提是,任何时候我们看见(或听到)不同的形状或模式,就立即在知觉中产生一种结构.这些结构因素不依赖个体的高级心理过程,也不依赖过去的经验,而是由刺激本身引起.一般地说,格式塔学者集中注意于知觉组织的更直接和原始的外围因素,而不注意学习或经验的作用。第二节认知学习理论Gestalt（格
7、式塔）Gestalt（格式塔）第二节认知学习理论二、托尔曼的符号学习白鼠学习方位的迷宫实验迷宫有一个出发点、一个食物箱和三条长度不等的从出发点到达食物箱的通道。实验开始时，将白鼠置于出发点，然后让它们自由地在迷宫内探索。一段时间后，检验它们的学习结果。检验时，再将它们置于出发点，并对各通道做一些处理，观察它们的行为。结果是，若三条通道畅通，白鼠选择第一条通道到达食物箱；若A处堵塞，白鼠选择第二条通道；若B处堵塞，白鼠选择第三条通道。托尔曼白鼠迷宫实验第二节
