浅谈聋校数学课堂激趣法

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1、浅谈聋校数学课堂激趣法南昌市启音学校钟群聋哑儿童生理缺陷即听觉失灵，使之对于周围的认识活动受到障碍，导致感觉的片面性，对事物的感知不充分和不准确；有意注意的短暂性，注意力不稳定容易分散；思维的直觉性、形象性。他们对事物和现象的观念和概念，推理和判断都跟具体形象相联系，抽象思维发展非常缓慢，这些都说明他们由于生理缺陷而造成心理能力发展的特殊性。根据聋校教学过程就是改造聋生认识活动的过程这一原则出发，必须对以上特点加以估计，精心设计对聋生的教学过程，力求避免把他们的教学跟健全儿童的教学处于同一过程。我通过在聋校的数学教学工作，以及吸取了其他教师的优

2、秀的教学工作经验，总结出了对学生进行数学课堂教学激趣的几种方法，在此我将它们归纳如下，与大家一齐研究、探讨。一、竞赛激趣在新授运用加法交换律和结合律进行简便计算这节内容时，我设计了这样的方法。讲新课题前给平时数学成绩不太好，而且计算速度较慢的学生先上完，使他们掌握并能熟练运用。上新课前，教师做如下谈话：“同学们，今天我们来一场比赛，看谁算得又快又好！我们采取挑战赛的形式，先由老师‘点将’，你们可向老师所点的‘将’挑战！”同学们一听，都纷纷猜测，老师会点谁为将呢？结果出乎所有学生的意外，老师点了一个平时数学成绩不太好的同学为将！有的同学脸上出现了

3、迷惑不解的神情：“点他为将？”只见一个个摩拳擦掌，跃跃欲试，都争相向他来挑战。挑战赛正式开始了，老师出题，第一题是：26+53+47+174+25=（）。一番紧张的计算，结果，挑战失败！第一回合擂主守擂成功！有不服者，于是第二轮挑战又开始，老师再出题，又是一番紧张激烈的较量，第二名挑战者又以失败而告终！还有不服者，又有人来挑战了……这时候，老师说话了：“同学们，你们想知道他们为什么会失败吗？”“难道他们有什么秘诀？”有学生提出了这样的疑问。“对！是有秘诀！今天老师就要带大家一起去寻找这个秘诀！”这时老师开始上新课。学生们迫切想知道这个神秘的“秘

4、诀”，上课时都集中心思来听课，积极的思考问题。最后，师生一同总结出了这个“秘诀”，那就是运用加法的交换律和结合律，使结合到一起的加数之和是整十，整百的数，这样就可大大提高运算速度和准确性。一、故事激趣小学生都喜欢听故事，用讲故事的形式导入新课，很容易吸引学生的注意力。记得在学习分数这章中的《比较分数的大小》这节时，我先讲了个故事，来引发学生的兴趣。上新课前，我给学生讲了个《孙悟空和猪八戒分西瓜》的故事。“在去西天取经的路上，有一天，天气很热，唐僧师徒四人走了很长的路，走的口渴极了，好不容易买到了一个大西瓜，由孙悟空来分。他问八戒：‘你想要这个西

5、瓜的四分之一呢还是八分之一？’八戒心想，‘八要比四大，那八分之一肯定也要比四分之一大的多！这个毛猴子，又想考我，我才不上他的当！’猪八戒拍拍肚子，说：‘我老猪人大肚大，当然要块大的，我要八分之一！’于是，悟空把西瓜分好，给了八戒八分之一块，自己拿了四分之一个西瓜。八戒一看，顿时傻了眼：‘为什么八分之一个西瓜比四分之一个要小呢？’同学们，今天老师就带你们来帮八戒寻找答案。”这时候，老师适时导出新授内容：这就是我们今天要学习的“分数的大小比较”。学完后再请同学们帮助八戒解开疑惑：比较两个分数的大小时，当分子相同，分母越大，分数就越小。所以八戒要的八

6、分之一个西瓜比四分之一小。八戒这回又上当了！一、比喻激趣到了中高年级，数学知识越来越抽象，聋生对一些抽象性的内容的理解存在困难。例如：在学习有理数这节时涉及到概念很多，有有理数、正数、负数、分数、自然数、正整数、负整数等等。而这些概念既有联系、又有区别，它们之间的隶属关系很复杂，学生往往易混淆。为了让学生更系统更全面的掌握这些内容，老师先是列了一个图表，将它们之间的关系进行归纳、整理。学生将这些概念的关系基本理清之后，学生的头脑中基本形成了这样的印象：有理数包括正数、负数和零。而正数包括了正整数和正分数，负数又包括了负整数、负分数。为了让学生更

7、好的理解，我又打了个比喻，把这个系统看成是自己的家族。有理数就好比是爷爷，而正数、零、负数是爷爷的三个孩子（伯伯、叔叔、爸爸），其中，爸爸有两个子女，一个就是你自己（正整数），另一个就是弟弟（正分数）。伯伯（负数）也有两个子女（负整数、负分数）。叔叔（零）则没有子女。由于这是同学们平时十分熟悉、非常接近自己生活的比喻，学生听起来有一种亲切感，由此而产生的记忆也相对较牢固和不易忘记。以上就是我通过自己和别人在平常教学中的经验总结出来的三种数学课堂激趣的方法，在平常教学过程中我也经常应用，学生普遍能接受这种教学方法，而且教学效果也较好，故此我将它们

8、写出来，供大家一齐研究、探讨，将此教学方法进一步完善，以便更好地为我们的教学服务，提高我们的教学水平，使学生更能轻松、愉快地学习，将学习当成是一件高兴