家庭教育对农村留守儿童学习习惯影响的调查分析

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1、家庭教育对农村留守儿童学习习惯影响的调查分析大许西探小学陈益农近年，随着社会经济的不断发展，市场经济的流通交融，去外地打工的热潮随之不断高涨，随之带来的农村留守儿童问题也就日益突显出来。农村孩子是未来社会主义新农村建设的主力军，其中“留守儿童”占了相当大比重，关注“农村留守儿童”就是关注农村的未来。农村家庭教育对留守儿童学习习惯的影响这已是一个无法回避的问题，不仅给学校教育带来了困扰，而且让社会有了新的思考。一、农村留守儿童家庭教育的现状1、家庭对教育的认识(1)家庭对教育具有正确认识经过实际调查有12.5%的家庭对教育有正确的意识。他们认为现在是一个经济时代，虽然金钱很重要，但没

2、有文化知识就不行，即使是到外面打工只有出苦力根本就找不到好工作。再说，打工不是长久工作，只有好好学习将来才能有稳定的工作，老了也无后顾之忧，收入会更好。所以这样的家庭就是男的出去打工，留女的在家照顾孩子。他们重视子女的学习，平时经常和学校联系，寻问孩子学习情况，督促孩子按时完成作业，字迹要工整，并能给予辅导，发现孩子不好的习惯就来请老师帮助教育，学习资料和课外书籍购买都能及时保障。(2)家庭教育意识肤浅近几年来随着教育体制改革与人事制度的改革的不断深入与发展，相对于农村“高昂的”高等教育与动辄会破的“铁饭碗”让他们对“从学前景”不太乐观。我利用电话联系和实地走访了16名学生的家庭，

3、设计了这样几个问题：A、你认为孩子上学重要吗？B、你希望孩子的将来会怎样？C、你平时对孩子的学习关心吗？关心多少？结果，16％的家长认为现在读书没有多大的用场，认为读书花了几千、甚至几万元，毕业后不一定能找到一份好工作，倒不如和他们早点出门打工，早点挣钱，从而造成辍学率逐年上升。37.5％的家长认为之所以要在校读书，主要是父母尽义务，子女混文凭。80％以上的家长根本不重视智力投资，一学期只给孩子提供1本课外书。其他辅导用书、报刊杂志等培养学生能力的教育投资几乎为零。2、直接监护人教育情况（1）家长自身的教育能力与孩子教育需求之间落差较大经过大量的调查发现:在家里的父亲或母亲忙于操持

4、家务，只有36.5%的监护人能忙里偷闲监管子女的学习，注重学习习惯的养成教育，不仅督促还进行辅导，帮助子女发现不良习惯并能及时帮助该掉。47.8%对孩子的教育关注仅限于让孩子完成作业,对孩子学习习惯的教育就是空白,对于孩子的学习态度、方式方法根本不过问。15.7%的家长是顺其自然，一切靠孩子自己来操控自己。正处于身心迅速发展时期的小学生，对学习、生活、自身的变化有太多的问题需要解决，但家庭不能充分给予他们以精神上的支持和知识上的解答。在对“留守儿童”（抽样100名）的问卷调查中，在留守儿童的课外学习辅导一项中，没有任何课外学习辅导的比率最高，占77%，有条件参加课外辅导班的仅占23

5、%。在学习中遇到困难时，求助老师的比率最高，占45%；求助同学的占29%；求助亲属的占1%；只能靠自己解决的占25%。在“留守儿童”个人期望的调查中，希望能得到更多的帮助和辅导的占86%；希望自己的父母能够在身边帮助自己学习的占82%。可见，孩子们这些小小的期望都得不到满足，家庭辅导基本处于空白状态。（2）父母关爱严重缺乏在接受调查的“留守儿童”中，其父母外出务工，大多数从事体力、餐饮和手工劳动，经济上基本能够保证其子女的学习和生活费用，但对孩子的学习习惯和思想品德方面的教育则很少，与子女联系的方式主要是靠电话，联系的内容也仅限于大致了解一些生活、学习情况。相当部分的外出父母一年返

6、家探亲一次，有的甚至几年不回家。在对“留守儿童”（抽样100名）的问卷调查中，留守儿童与父母一周联系一次的占16%；一月一次的占32%；不定时联系的占26%；很少和父母联系的占25%。一月和父母联系一次的比率最高，很少或不定时与父母联系的比率较高，一周联系一次的比率最低。由于父母常年在外，对孩子缺少关爱，家庭教育以隔代教育和寄养教育为主，致使大多留守儿童软弱无助、自卑封闭、寂寞空虚、逆反心理严重，缺乏沟通，对父母产生了隔阂感。在对“留守儿童”（抽样100名）的问卷调查中，当问到留守儿童在生活中最缺少什么？选择“爱”占48%，比率最高。如果可以选择，更愿意与父母一起生活的占85%，比

7、率最高。父母不在身边，觉得自己不安全的占49%，比率最高。父母不在身边，认为对自己影响最大的是学习没人指导监督的比率最高，占48%。大部分家长以为给孩子买几件新衣服、买些好吃的、交付学费就是对孩子的最大关爱，没有意识到还需要与班主任、代课教师沟通，只注意孩子的身体，不注重孩子学习习惯和综合素质的提高。（3）父母与孩子的沟通方式不当父母对子女的教育是一种天然的和谐的亲子氛围。母爱是孩子身心发展的基础，缺失母爱会使孩子心理缺乏稳定感，将产生情绪和人格上的偏异或障碍；父亲给