荷塘月色优质教案.doc

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1、荷塘月色优质教案　　荷塘月色一文为中国著名文学家朱自清所写。荷塘月色优质教案是怎么样的呢，欢迎大家阅读。 荷塘月色优质教案一：一、教学目标 　　1、把握全文的感情基调，理清文章的脉络，理解文章的主旨 　　2、欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法。 　　3、品味精练准确、清新隽永、优美动人的语言 二、教学重点 　　1、结合语境揣摩词语、语句的含义，体味作品语言精练优美的特点及表达效果; 2、感悟景语和情语浑值然一体的妙处。 三、教学臭过程 第一课时 (一)导语涧： 　　我们对朱自清这个岭名字并不陌生，初中时学衫过他的什么散文名篇? 　狱　是的，朱自清是一

2、位散阮文大家，同学们对他的生戴平经历还知道些什么? 　毫　教师：是的，朱自清先咒生由一位小资产阶级出身因的知识分子锻炼成长为“呻表现了我们民族的英雄气随概”的著名诗人、作家、撼学者，经历了艰难曲折的氦道路。今天学习他的代表拎作品《荷塘月色》，从中丁又看到他在大革命失败的宣日子悲愤彷徨的复杂心情图和了解他为什么要在对美嘘好景物的描摹中排遣哀愁沏的原委。当然，教学重点轴应放在：作品结构、语言示、技法的分析理解上，从累而认识本文主旨。 (二)疯板书课题： 　　作者、写托作时间地点，荷塘月色朱拧自清1927年7月，作预于北京清华园 (三)作品蹬结构分析 　　教师启发指捆导：从作

3、者行踪变化看，潦让学生提挈每段内容，进返行归纳。 　　第1段独游葱荷塘的时间、地点和缘由兆。(心境：“颇不宁静”敞) 　　第2段去荷塘，通舔往荷塘的小路、树木、月奋色。 　　第3段行在小路肆时的感受。(追寻清冷、焰幽僻的环境) 第4段观荷形塘，写荷塘美丽的景色。意 第5段写流泻的月光，塘桂中的月色。 　　第6段写放荷塘四周的景物。(在月致下观察、感受到的) 第7睬段联想古代江南采莲的旧裙俗。 第8段在思乡与遐想盆中踱回家门。 　　显然，拓第1段是“引起”;第2懊—6段是“主体内容”(玉写景状物)第7—8段由约现实而思古，再返现实收铡束全篇。所以全文结构为贩：第一部分(第

4、1段)写滨“观荷缘起”(情)第二动部分(第2—6段)写“能荷塘月色”(景)第三部携分(第7—8段)写“景拼中人”(情) (四)行文兄线索 　　从以上结构分析恬，可体会到全文写景是为茨抒情服务，而贯穿全文的蛹是一条，前后心情变化的葛思绪线索。情—景—情，搏这正好像一条经线，而对赵荷塘景色的描写犹如一条聚纬线。因此，本文有两条匠线索，一明一暗。 　　明驳线：游踪(带上门——荷著塘上的月色——月色下的坎荷塘——江南旧俗——回妹家) 　　暗线：情感(心矢中颇不宁静——淡淡的喜弯悦，淡淡的哀愁——思乡州愁——不宁静) 　　(五搔)找出全文的文眼、脉络浅，分析作者的思想感情 文涝眼

5、：心里颇不宁静 　　脉雨络：心里颇不宁静——觉脚得是个自由的人——我什瘫么也没有——想起采莲的酚事 分析思想感情： 　　对鉴黑暗现实不满——寻求超悉脱、不肯同流合污——回荫到现实——对美好追求的筏寄托 ‖‖‖ 　　反映淡淡鲤的哀愁得到淡淡的喜悦仍愚是淡淡的哀愁 (六)语句动赏析 找出有代表性的语句布进行赏析： 1、全文首句皖“这几天心里颇不宁静”婪。 　　起笔的目的是什么喜?可联系撰文时间启发学悬生讲讲有关大革命失败情继况，说明作者思想状况，幼弄清他为什么要写荷塘月荧色之美，发思古之幽情。唇 　　2、第3段，作者在箱路上一段抒情独白(“路瓦上只我一个人……这是独狭处的妙

6、处”)此段抛开了齐写景，是否偏离了文章的暂中心呢?抛开了写景直抒异胸臆也反映了作者痛楚心孝态，蕴含对黑暗现实的不仟满。实际上，这“情”离镑不开“景”，正是在那幽曰僻路上，抒发“独处”之朔情。 (七)布置作业： 　秃　重点阅读课文四、五、戏六自然段，体会情景交融禹的特点 第二课时 一、检查寨复习旧知识，导入新授 1矩、背诵第4段(集体背诵琴、提名背诵) 　　2、答衣问：第4段依次写了哪些豌景物，依怎样顺序写的?麦(以此引入新课) 景物描痪写 (一)解析第4段： 作英者怎样从多角度描摹荷塘刺美景? 　　1.按观察的业角度，视线由近及远，由庶上而下的空间顺序：茂密影荷叶→多姿

7、荷花→缕缕荷匝香→叶.花颤动→流水 2怖、深味作者匠心： 　　抓停静态与动态的结合作者笔柱下景物都是“动”的，“漳静”不过是“动”的瞬间帜表现。抓可见与可想的结幽合，写出散文神韵。荷叶锑田田，满遮塘面，塘水看柄不到，却断定叶下的水“数脉脉”有情，这由叶子的颧“风致”引起的想象。 　癌　认识“通感”：通感”无指“一种感觉超越了本身丫的局限而领会到属于另一秒种感觉的印象”，即把一愧种可感的形象转化为另一棠种可感的形象的方法。其政最大特点是“感觉的转移掣”。相似处：断断续续，眨若有若无，捉摸不定。作售用：用“歌声”比“荷香泞”真切、新奇。荷香本