都市精灵教案精选（附课文原文）.doc

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1、都市精灵教案精选（附课文原文）　　导语：《都市精灵》是舒乙写的随笔，这篇课文揭示了现代都市不见鸟雀的现实，表明现代文明的发展要考虑到与自然的和谐，以优化人类的生活环境。以下是品才网小编整理的都市精灵教案精选以及课文原文，欢迎阅读参考。 都市精灵教案精选教学目的： 　　1、能理解并说出“都市精灵”在文中的含义，了解作者通过叙述和议论所表达的观点和态度，理解本文的主题:人类应与自然界和谐相处。 　　2、能从文章中的抒情和议论句发表自己的看法，使学生通过自主学习收获富有个性的创意和感悟。 教学重点与难点： 1、正确理解人与自然的关

2、系; 　　2、叙述议论中作者观点的表达和思想感情的流露; 教材及学情分析： 　　《都市精灵》是舒乙写的随笔，这篇课文揭示了现代都市不见鸟雀的现实，表明现代文明的发展要考虑到与自然的和谐，以优化人类的生活环境。学生对本文主题的理解可能偏颇，只考虑到人对动物的保护，这样的理解把人凌驾于动物之上了，而应启发学生认识到人与动物是平等的，理应像朋友一样和谐共存。作者是如何表达这一主题的?在材料的选择、组织以及语言表达上有怎样的特点?人类究竟应该如何善待动物，保护环境?对这些问题，学生未必都能理解。因此，设计这篇文章的教学时，采用自主、合

3、作、探究的方式，突出学生的主体作用，让学生收获富有个性的创意和感悟。 课时安排：一课时。 教学过程： 一、激趣导入，板书课题。(投影) 　　师：这是北京XX年第29届奥运会吉祥物福娃，请同学们说说其有哪些象征意义。 　　学生讨论后回答，教师补充：福娃向世界各地的人们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。导入新课。 二、检查预习，出示卡片。 1、学生出示课前所做的词、句积累卡片。 　　2、学生讲解自己积累的本课词句。(要求学生结合具体语境说说好在哪里) 三、启发引导，理解感悟。 (一)板块一：整体感知理思路

4、。 　　自学引导：请同学们通过自学解决下列问题：(方法以自己喜欢的方式朗读课文。找关键语句，仔细品读、体会。) 　　1、本课课题“都市精灵”，文中写了哪几个都市?主要写了哪些精灵? 　　2、“精灵”二字，在有的神话传说中，是指反抗上天统治的“恶魔”。读完文章后，请你们说说文中的“精灵”是否有新的含义?这些“都市精灵”在人们的生活中起到了怎样的作用?(学生从文中找出这些“都市精灵”在人们的生活中起到的作用的词语，把它们写在黑板上。) 　　3、课文以什么顺序来安排材料的?采用了怎样的手法? 4、找出揭示课文中心和主题的句子。 　　

5、学生先独立思考解决上述问题，后讨论释疑，教师巡视，点拨。 (二)板块二细读揣摩品情感。 　　自学引导：在了解了课文内容后，接下来我们就通过课文第一部分来感受作者生动的描 　　写及蕴含的感情。(方法随文圈画，独立思考，后小组讨论) 　　1、速读课文第一部分(110)找出你认为作者描写得最生动的一句，并说说你的理由。 　　2、作者对昔日的北京、现在的北京、上海、昆明及美国旧金山，分别持怎样的态度和感情? 教师巡视，参与小组讨论，并点拨。 (三)板块三精读质疑明事理 　　自学引导：你在阅读过程中，遇到了哪些困难?(方法在不理解的地方

6、打上?号，然后提交小组讨论并记录要点) 　　估计学生对最后两段的理解上有障碍，可能会提出： 　　1、我们通常以一座城市的经济发展和人民的生活水平来衡量这座城市，而作者认为：“城市里有没有鸟鱼兽，是一个不错的衡量标准”，这有没有道理? 　　2、“孤城寡人”“与狼共舞”分别指怎样的现象?“现代意识”实际上指怎样的意识? (四)板块四深化认识促写作 　　自学引导：(方法小组选择其中的一个题目，内充分讨论，把各自的看法观点记下来，组织成短文。) 题目：A、人与鱼、鸟、兽该怎样友好相处 B、我心中的理想都市 检查自学效果：学生交流。 四

7、、教师总结，升华情感。 　　师：好，同学们都结合实际提出了一些合理的措施，其实，与动物和谐相处，归根结底还在于我们的行动。让我们从自身做起，从现在做起，从小事做起，为动物创造良好的生存环境，和自然界动物一起携手建设美好家园吧。 　　播放歌曲《一个真实的故事》，升华学生的情感。 　　五、课外作业：拓展迁移辩异同。(训练学生的鉴赏比较能力) 城市听鸟 李黎 　　清早，被一阵动听的鸟叫催醒，“啾啾一唧一啾啾,啾啾一唧一啾啾”，把妻叫醒一块儿听，鸟叫从阳台上传来，走近去又没了声音。悄然立定，又是一阵婉转的歌唱，寻声觅去，终于发现是我家

8、对面楼上阳台探出的鸟笼里发出来的。叫声时远时近，却看不清是什么鸟，妻说是黄鹂，我猜是画眉，这样一边兴致勃勃的谈论着，倾听小生灵时断时续的歌唱，一没留神，竟耽误了上班。平日里刮风下雨都没误过工，没成想今日却被这个看不见的小家伙放了一马。 　　在班上与同事唠起这件事，都发了一番感