浅谈中职学生管理与教育

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1、浅谈中职学生管理与教育摘要：近年来我国职业教育得到了飞速发展，但由于我校职业教育发展走过一段弯路,机遇多次擦肩而过。近年来我校更新理念，调整专业，抢抓招生，积极开拓就业渠道，校企合作，办学规模和办学质量有了很大的提高。作为中职的一名教师，认为要办好中职教育，学生的管理工作也决定了中职的质量和发展前景。在中职做教师已有二十年时间，现结合实际谈谈一点体会。关键词：管理；特点；教育方法；心理健康一、要注重培养中职生的信心6当前社会对中职生的评价较差，认为中职生一无是处，所以管理者就很有可能对中职生采取放任

2、不管、爱理不理的态度，结果学生自己可能存有的一点自信也会被管理者的这种做法一扫而光，学生当中就会出现所谓的破罐子破摔的做法。其实中职生并不像人们认为的那样，首先，他们愿意到中等职业学校来学习，这本身就说明他们至少还有学习的欲望；其次，大部分中职生虽然没有高中生那样扎实的学习基础，但他们也有自己的过人之处，因为人的才能是多样性的，他们渴望有人去发现、挖掘自己的长处；再次，大部分中职生是有理想、有追求、有抱负的，需要我们为他们提供一个实现理想、抱负的舞台。所以我认为中职生是能够被管理好的，我们每天应以充

3、满希望的形态出现在学生面前，给他们以信心与希望。1103班电子班的姚明军（化名），学习刻苦，遵守学校的各项规章制度，但由于某些原因，有点口结，上课回答问题总是畏畏缩缩的，我一方面利用上制冷课的时间多和他交流，让他多回答问题，同时，尽可能多地为他创造讲话发言的机会，慢慢提高他的口语能力。二、要以人为本，善于理解、信赖、尊重学生6人都有被尊重的需要，尤其是对自制能力较差的中职生，这就要求我们管理者以人为本，树立管理就是服务的意识，处处为学生着想，不要以一种高高在上的姿态对待学生，也只有学生被尊重的需要得

4、到满足后，学生才有可能按照我们管理者所预想的目标去发展。要做到真正地尊重学生，首先就必须善于理解学生。作为管理者，我们应该整体上把握中职生的一般特点，对学生的总体状况有所把握，班主任要充分了解自己所服务的每个中职生。其次就是要信赖学生。相信学生能够自己管理好自己，相信学生能够有所成就，这就是信赖。信赖学生是尊重学生的一个重要表现，能够得到管理者的信赖，对于一贯遭受歧视的中职生来说是一种莫大的荣幸，能够增强他们的自信。在信赖学生的前提下，尽量地实行中职生自主管理，选拔优秀的学生干部，成立各种学生团体，

5、让学生自己组织各种活动，给学生酝酿一个既有生机，又能锻炼自己的生活、学习的环境。以前有一名叫宋江涛（化名）的学生，自制能力很差，几乎每天都在犯错误，还常常参与赌博和打架事件，但通过多次接触，我发现他的组织能力和管理能力都比较强，而且他的人际关系又特别好，我便利用他的长处，找到他的闪光点，大胆地让他担任班干部。他从这件事中感觉到了老师对他的期待与信任，于是他以此为契机，常常为老师出谋划策，他把班上的工作管理得井井有条，同时自己的成绩也有了很大的提高。三、要弄清中职生管理的目标、内容，管理要分轻重缓急6

6、对中职生进行管理是为了实现培养目标，当前我们中职生的培养目标是：培养同我国社会主义现代化相适应的、具有综合职业能力和全面素质的中高级实用人才。那么我们的学生管理工作怎样为培养目标服务呢？学生管理工作的目标应该是最大限度地调动学生学习的积极性、主动性，以有利于培养目标的实现。我认为中职的学生管理工作至少应该包括以下几个方面的内容：学业管理、生活管理、思想品德方面的教育及招生与毕业生的就业管理。中职生在学习、生活的过程中，每一学年都面临着不同的任务，心理状态也不同；每一学期的不同阶段也会有不同的任务和心

7、态。例如，第一学年应重点抓养成教育，主要是品德、学习习惯的养成，更应注意中职生人格的发展，因为他们正处于人格发展的关键期，而养成教育的成功与否，直接影响到他们人格、性格、品质的好与坏；第二学年狠抓学习、实习及就业指导。在对中职生管理的过程中，我们不能眉毛胡子一把抓，必须理清头绪，分清轻重缓急，因人而异、因材施教，只有这样，我们才能达到事半功倍的效果。四、严格的管理要与中职生的多元性特点相结合“没有规矩不能成方圆”，中职生也一样，我们必须制定严格的规章制度，学生管理制度就像一个熔炉，能够将学生的行为进

8、行同化，使学生能够适应学校的生活以维护学校的秩序。事实证明，我们对学生的这种严格管理，受到了家长及学生的好评，尽管有少数学生一时不能理解我们的做法，但通过我们的说服教育，学生最终是能够接受的。当然，学生管理制度像任何制度一样，也具有它自身的灵活性和周期性，这就需要我们的学生管理制度要适时加以改善，要增加自身的灵活性以延续制度的生命，在制定制度时，要坚持“以人为本”的原则，用人性化的方式来管理学生，同时要因人而异。当前的中职生群体是一个具有多元性特征的群体，就很有可能出