浅析职业学校英语教学的现状及解决措施

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1、浅析职业学校英语教学的现状及解决措施当前，英语教学在我国得到普遍重视，尤其是在职业学校中，提高英语教学的有效性，培养学生英语学习的能力，更是增强学生自身未来职业竞争力的重要条件。因此，作为职业学校的英语教师，对职业学校英语发展现状以及存在问题的分析，是提高英语教学效率和英语质量，增强英语教学有效性的重要保证，以获得最显着的英语教学成果，从而促进学生英语素质的增强。职业学校英语教学教学效率我国职业学校英语教学的目标，是培养学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，侧重于有关专业技术的需要，加强专业知识和技能培养

2、，提高学生在实际工作中应用英语的能力。但是，现在中职英语教学一直沿用单一的教学模式，使学生一味地依赖于教材和教师，缺乏思考，失去了应有的教学效果。并且局限学生的思维，限制了学生学习潜能的发挥，学生只能被动地接受知识，教学效果相当差。本文将从如何提高教学效率入手，谈几点看法。一、职业学校英语学习现状分析1.生源分析6首先，在职业学校，我们的生源基本上是初中学校的中等生甚至后进生，学生的英语基础普遍较差，对英语的学习也缺少兴趣，有的认为“反正不出国”“以后生活中用不到”，对学习英语的作用认识不清，觉得英语课与

3、自己的专业毫不相关，没有必要学。其次，还有些同学认为，英语学来学去也学不好，无所谓了，就自暴自弃，英语课就变成了睡觉课。再次，大部分职校学生对知识的理解和接受能力较差，缺乏良好的学习习惯和学习方法，不能持之以恒，喜欢用死记硬背的方法去记单词，效果往往事倍功半，再加上没有老师的引导，结果可想而知。2.教学现状分析有些老师教学态度不端正，认为职校英语的教学没有升学压力，可教也可不教，给学生灌输可学也不可学的想法，对学生的要求也不高，认为只要学生不影响上课，就可以随便做自己想做的事，部分教师这种不负责任的态度对

4、学生英语学习造成极大的负面影响。另外，有些教师的教学手段仍局限于一本书和一支粉笔，课堂气氛沉闷，教学方法落后，检查手段单一枯燥，使学生丧失了最后一点想学英语的热情。二、对策分析1.改革英语教学内容6应以提高学生基本素质和培养学生职业能力为目标，选择英语课程教学内容，满足职业教育的要求是英语教学改革的重点和难点，也是英语教学改革的核心。一个在工作第一线的应用型人才，到底要学什么内容的英语，只有到有代表性的职业岗位，进行深入细致的调查研究才能得出确切的答案。根据实际需要来确定英语教学的目标，才能有的放矢地进行

5、英语教学和学习，这样教师和学生就不会因“教非所用，学非所用”而做大量的无用功，只有目标明确，才会有工作和学习的动力。2.改革英语教学模式英语是一门语言技能，必须根据不同的培养目标更新教学内容和教学方法，教师应转变传统观念，树立创新理念，把语言运用贯穿到整个教学活动中去，课堂上多采用启发式教学，采取以学生为中心的教学模式，充分调动学生学习英语的积极性，采取灵活多样的教学方法，不断进行新的教学实践。灵活多样的教学模式，可以激发学生学习兴趣。教师应科学设计教学过程，优化训练形式，全面提高学生综合素质。在教学过程

6、中，鼓励学生大胆地说英语，不怕出错，实践出真知。同时，还要注重“寓教于乐”在英语教学中的积极作用，根据教学内容，设置仿真情景，让学生进行角色扮演。这样既可唤起学生学习的愉悦感，又展现了学生的表达能力，同时还激发了学生的求知欲。教师还可利用E-mail与学生进行交流，解答学生课堂内外所遇到的问题。还可以让学生从网络或其他途径查找感兴趣的相6关资料，补充教学内容的不足。多种教学手段的交替使用，能够提升学生的学习兴趣，大大提高学生的课堂参与性和课后学习的自主性。还可以把课堂教学向课外延伸，如开设英语角，组织学生

7、办英语板报，英语手抄报，举行英语演讲赛，英语歌曲比赛，英语剧表演，开办校园英语广播等，还可以把学生拉到社会上进行实践锻炼，如到景区，到宾馆，到生产第一线，只有身临其境，学生才能意识到学习英语的必要性，紧迫性，才有学习英语的积极性。3.建立良好的师生关系现在的学生讨厌权威型的教师，他们追求的是平等的师生关系。现代的教育观念认为，人都具有积极向上，积极向善的良好愿望，具有积极进取的潜能，教育的目的是开发人的潜能，促进人的全面发展，故权威型的师生关系无疑会扼杀学生的学习兴趣和创造力。在教学过程中应注重“以人为本

8、”，发挥学生的主体作用。过去，我们采取的是填鸭式的，一刀切的教学模式，忽视学生的个性特点，无视学生的主观能动性，因此教学效果差强人意。在教育教学过程中，教师应以欣赏和发展的眼光来看待学生，要相信自己的学生，多鼓励少批评，多走近他们的世界，倾听他们的愿望和心声，成为学生亦师亦友的贴心人。4.创造英语学习大环境6学校应配备英语教学所需资源，如语音室、电脑机房，购置英语有声读物、英语教辅资料、英语图书等，传统的一支粉笔一张嘴的英语教