数学课的情感互动教学

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1、中国农村医疗保险必须有商业保险公司进入，才能形成完整的医疗保障体系。面对巨大的农村医疗保险市场，保险公司却驻足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，现有农村医疗卫生环境及其卫生管理体制与商业健康保险配套需求差距较大，风险较高。针对农村医疗保险市场，保险公司应积极主动地争取改善外部环境，同时应及早地制定公司进入战略，以获取新的保险业务增长点中国农村医疗保险必须有商业保险公司进入，才能形成完整的医疗保障体系。面对巨大的农村医疗保险市场，保险公司却驻足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，现有农村医疗卫生环境及其卫生管理体制与商业健康保险配套需求差距较大，风险较高。针对农

2、村医疗保险市场，保险公司应积极主动地争取改善外部环境，同时应及早地制定公司进入战略，以获取新的保险业务增长点数学课的情感互动教学情感教学心理学认为：“所谓情感教学，从最根本的涵义上说，就是指教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标，增强教学效果的教学。”数学教学如果只考虑学生的认知因素，不关注学生的情感因素，势必会造成“学而无乐”的结果，甚至导致学生产生厌学情绪。因此，注重教学中认知和情感的双线结合，情知互动，才能达到“学乐俱得”的最佳效应。情感互动教学的核心，是控制学生在教学活动中的情绪，使他们处于最佳状态。我认为在数

3、学课中实施情感互动教学，应注重四个层面的构建。一、平等真诚，构建情感互动教学的背景层面。学生的情感激发往往需要教师的情感投入。马卡连柯说：“我从来不让自己有忧郁的神色和抑郁的面容，甚至有不愉快的事情或者生病了，我也不在儿童面前表现出来。”儿童的情绪、情感处于急剧发展阶段，情绪状态带有很大的情境性，容易引起共鸣。如果教师平等对待他们，把微笑带给他们，把真诚和鼓励、关怀和爱护、尊重和信赖带给他们，在他们心目中建立起可亲、可敬、可爱的形象，去唤起学生主动求知的欲望，从而构建起和谐的情感背景层面。二、平等民主，构建情感互动教学的融洽层面。平等、民主的师生关系是进行情感教学的

4、前提。只有以平等民主的态度对待学生、以满腔热情和真诚去关注学生，才能让学生从内心深处喜欢老师、尊重老师，使学生由喜欢数学老师而喜欢学习数学，正所谓“亲其师，信其道，服其理。”可见，在建立融洽的师生关系中，教师起主导调节的作用。1、教师的课堂用语要体现平等、民主。请看下面几则例子：（1）上课提问时，李老师说：“谁来给我说一遍？”王老师这样说：“谁愿意给我们说一说，让大家都明白？”（2）当学生讲出很有创意的解题方法时，李老师说：“这样也算对的。”王老师这样说：“你的想法真是妙极了！我们都没有想到，真是谢谢你给大家提供了这么好的解题方法。”（3）当学生的作业做错时，李老师

5、说：“中国农村医疗保险必须有商业保险公司进入，才能形成完整的医疗保障体系。面对巨大的农村医疗保险市场，保险公司却驻足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，现有农村医疗卫生环境及其卫生管理体制与商业健康保险配套需求差距较大，风险较高。针对农村医疗保险市场，保险公司应积极主动地争取改善外部环境，同时应及早地制定公司进入战略，以获取新的保险业务增长点中国农村医疗保险必须有商业保险公司进入，才能形成完整的医疗保障体系。面对巨大的农村医疗保险市场，保险公司却驻足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，现有农村医疗卫生环境及其卫生管理体制与商业健康保险配套需求差距较大，风险较高。

6、针对农村医疗保险市场，保险公司应积极主动地争取改善外部环境，同时应及早地制定公司进入战略，以获取新的保险业务增长点3中国农村医疗保险必须有商业保险公司进入，才能形成完整的医疗保障体系。面对巨大的农村医疗保险市场，保险公司却驻足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，现有农村医疗卫生环境及其卫生管理体制与商业健康保险配套需求差距较大，风险较高。针对农村医疗保险市场，保险公司应积极主动地争取改善外部环境，同时应及早地制定公司进入战略，以获取新的保险业务增长点中国农村医疗保险必须有商业保险公司进入，才能形成完整的医疗保障体系。面对巨大的农村医疗保险市场，保险公司却驻足不前，

7、究其原因主要是缺乏政府政策支持，现有农村医疗卫生环境及其卫生管理体制与商业健康保险配套需求差距较大，风险较高。针对农村医疗保险市场，保险公司应积极主动地争取改善外部环境，同时应及早地制定公司进入战略，以获取新的保险业务增长点这道题我教了四遍，你们居然还不会做，真差！重做！”王老师这样说：“让我们一起来找找这道题究竟错在哪里？我相信同学们只要认真听老师分析，会真正理解、掌握的。”以上三则例子可以看出，学生无疑是喜欢王老师，因为他的课堂用语体现了平等、民主的师生关系，沟通了师生间的情感。2、教师的表情动作要体现平等、民主。首先，教师的一举手、一投足、一颦一笑都会感染