小学课题研究《发展性学生评价的实验与探索》实施方案

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1、全员参与，全程评价，全面发展小学课题研究《发展性学生评价的实验与探索》实施方案　　　国家教育部出台的《基础教育课程改革纲要》中明确指出：“改变课程评价过分强调甄别与选拔功能，发挥评价的作用，促进学生的发展。”但就目前的学生评价体系而言，各地虽不同程度地重视了对学生综合素质的评价，但由于受“应试教育”的影响，以及新的课程改革所体现的新的教育评价观念与教师滞后的评价观念的矛盾更加凸现，那种评价主体的单一，评价中重智育、重成绩的偏差，定性与定量评价的分离，以及评价结果的绝对标准化，制约和束缚了学生的全面发展。为此，建立一种以人为本，以尊重评价对象为前提，以多元评价为基础，以促进学生

2、的全面发展为根本目的的发展性评价机制成为我校几年来重点研究的课题。一、改革考试评价制度，促进学生全面发展。应试教育过分偏重知识的记忆和考试的选拔功能，这种带有“精英主义”和“淘汰主义”倾向的考试评价与素质教育面向全体，全面发展的要求大相径庭。考什么就教什么，怎么考就怎么教，考试指挥着教师的教学行为，指挥着学生的学习行为。考试所具有的测评、诊断、反馈、激励的多种功能被扭曲。面对这种现状，在充分调查和研究的基础上，我校自97年起就对考试评价制度做了有益的尝试。1、改革考试的时空结构首先我们改变以往期末考试“一张试卷定终身”的终结性评价为形成性评价和终性评价相结合，将考试评价贯穿于

3、学习的整过程。考查内容按照学科知识的构成，在平时的学习中就要一项一项的对学生进行考核，做到动态评价与静态评价相结合。如数学学科的概念、口算，语文学科的说话、背诵、朗读、书写等项目，有的在课前，有的在课堂，有的通过竞赛，有的通过作业等多空间、多形式完成了对学生的考核，使学生在不知不觉中接受了考试，减轻了负担，减少了压力，轻松而愉快。对于这种贯穿于学生学习过程的考试，我们努力体现学生的主体地位，教师只是给出某一考试内容的范围，由学生根据自己的特长和知识水平进行选择，一次考试不过关，可以再考一次，为学生提供更多的成功的机会，保护、培养学生学习的自信心，使其享受成功的乐趣，促其养成良

4、好的学习习惯。1、改革终结性试题的内容。　　　　传统的考试内容，只重视考查学生知识的积累，在考试的指挥棒下，教师的教学也重知识，轻能力，本是学生查查资料就可以解决的问题，却要让学生死记硬背。久而久之，学生失去了学习的兴趣，就更谈不上今后的发展。针对这种情况，我们在考查好学生“双基”的基础上，加大对学生的创新思维、实践能力、学习习惯的考查。（1）、卷面形式的情感化和激励性。为了减轻学生考试时的心理压力，增强学生克服困难的信心，我们根据学生的情感和兴趣易激发但不稳定的特点，将试卷的巻首、结束、试卷题目设计了具有安慰、鼓励、激发学生兴趣的话语，旁边配上小学生喜闻乐见、形象活泼的图画

5、，从而全面创设轻松愉悦的考试环境，让学生考得高兴，考出水平。例如语文试卷的巻首语：“经过了秋的收获，冬的蕴藏，新年的脚步近了，请把你的收获装进这张别具一格的贺卡，作为一份新年的礼物送给你的爸爸妈妈吧！”题目中“请你当名公正的小裁判，下面谁说的对给个‘√’，不对给个‘？’，“下面的几个词语迷了路，你能把他们送回家吗？”…加上图画的配合，试卷充满了人文精神和儿童情趣。（2）、增加对学生的创新思维能力的考查。创新精神和实践能力是创新教育的灵魂。创新思维的考查，应尽量为学生提供自由发挥和想象的空间。如语文试卷中“用下面的词语组成句子，你能写出几个，试试看“（老师　和　同学们　我　喜欢

6、　），作文《乌鸦和狐狸的第二次见面》，在《蝙蝠和雷达》一课，人们根据蝙蝠夜间飞行的特点，发明了雷达，使飞机夜间能安全飞行，那么，生活中人们根据（　　　），发明了（　　　），使（　　　　），在你学过的古诗中，有哪些是描写春天的，请你把它写下来，你能把《咏柳》描写的内容用一幅画的形式表现出来吗？”数学试题的“（）+()=2008，请你设计推导长方体体积公式的方案”等。(3)、增加对学生学习习惯和学习方法的考查。如语文试卷中，我们为了考查学生的书写习惯，专门设立了书写等级评定，在“阅读”部分中的第一个问题就是让学生谈谈自己是如何预习一篇新课文的，“写作”部分谈一谈自己是如何积累作文

7、材料的，数学试题中“把12×2=24，12×20=240,240+24=264写成一个乘法算式是：(　)　×（　）＝264等。3、巻面评价取消百分制，实行等级加评语。　　　　传统的百分制评价，大大挫伤了学生学习的积极性。我们在试卷形式和内容改革的同时，对试卷的评价采用等级加评语的方式，各项考试考查都以优秀、良好、合格、待合格四个等级按考查点正确率的多少进行评定。附加评语是指在学生考卷上有针对性的作出诊断性、指导性、鼓励性的评语，对等级作一定的补充。评巻定级方法：第一步，判断正误做标记。按巻面考查点判断正