《四季歌》音乐教学设计

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1、《四季歌》音乐教学设计　　[学段]　　七年级。　　[教材版本]　　广东教育出版社。　　[教学目标]　　1.通过学唱歌曲《四季歌》，感受歌曲的情绪，体会日本的音乐、舞蹈以及民族特点。　　2.培养学生学会感恩，感恩生活，感恩师长、父母、朋友的良好品德。　　[教学重点]　　1.演唱、感受日本歌曲的风格特点。　　2.感受音乐要素与音乐风格情绪的关系。　　[教学难点]　　找出调式音阶，感受调式特点。　　[教学用具]　　多媒体、课件、钢琴。　　[教学过程]　　一、激情导入――感受与体验　　请学生欣赏歌曲《北国之春

2、》，让学生说出是哪个国家的歌曲，然后导入新课。（让学生观看课件，用日本的富士山、日版服饰、樱花等民族风情制作的图片）　　下面我们一起去日本旅游一下，请学生观看富士山的景色、日本风俗、礼仪、音乐舞蹈、乐器等。　　二、学唱歌曲――演唱与表现　　1.初次聆听　　请学生谈论听完歌曲的感受？（学生回答，教师总结）　　师：这是一首旋律流畅，深切感人的具有日本独特色彩的歌曲。　　2.轻声学唱　　体会歌词所表达了作曲家怎样的感情？（学生回答，教师总结）　　师：歌词用质朴的语言，颂扬了日本人民尊敬师长、父母，热爱朋友的

3、传统美德。　　3.填词歌唱―曲式结构（学生分析歌曲的曲式结构，教师总结）　　师：怎样唱歌才好听？良好的坐姿、正确的发声方法、打哈欠的感觉。　　曲式结构：歌曲为一段体结构，歌曲由上下两个乐句组成。4/4拍子。　　4.模唱旋律―分析调式　　跟琴试唱《四季歌》曲谱，找出歌曲旋律由哪几个音符谱成？（学生回答，教师总结）　　师：全曲由六个音符组成：6、7、1、2、3、4。　　这是一首具有小调色彩风格的乐曲，旋律流畅，深切感人，具有日本音乐独特的色彩和风格。日本民歌大多具有小调的色彩，这是日本歌曲的一个特点。　　

4、5.简介歌曲创作背景　　歌曲的由来是作家荒木风尚的一次难忘的经历。　　师：要学会感恩，感激生活，感激师长、父母、同学朋友，用一颗感恩的心对待生活。　　6.请学生带有深厚的感情随伴奏进行歌唱　　7.欣赏器乐演奏《四季歌》　　同学们的歌曲唱得已经不错了，下面我们来欣赏一下用乐器演奏的《四季歌》。　　（1）三种不同乐器演奏的《四季歌》，将你听到乐器出现的顺序与乐器的名称依次说出来。　　（2）分别介绍乐器双簧管、小提琴、长笛及其音色特点。　　（3）分别聆听乐器演奏的歌曲。　　三、分析歌曲――讨论与探究　　现代

5、版《四季歌》与民歌的不同　　1.师：一边唱一边打节拍（柔和）　　教师播放流行音乐《火花》，同样的旋律，速度变化了，整首歌曲的感觉也跟着变化。　　2.学生总结区别　　日本的民歌《四季歌》歌曲节奏缓慢柔和；现代版四季歌《火花》节奏比较快，热情狂野奔放。　　四、拓展整合――情感升华　　1.《四季歌》是在中国流传很广的一首日本歌曲，日本歌曲还有典型的歌曲，例如：《多啦A梦》《假如幸福的话拍拍手吧》等，请同学们在课下多欣赏一些日本的民族歌曲。　　2.日本的歌曲很好听，中国的民歌也不少，请同学欣赏咱中国的特色民歌

6、《茉莉花》。