《田家四季歌》 教学设计

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1、4．田家四季歌教材分析：这是一首描写一年四季环境的变化的识字儿歌，主要是描写了农民面对一年四季不同的场景表现的不同状态,表现出了对劳动的热爱。教学目标：［知识与技能目标］1．能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。2．能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。3．能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。4．能在田字格中描写“春，夏，秋，冬”。［过程与方法目标］1．能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。2．能够在老师的指导下进行儿歌的改编。［情感、态度和价值观目标］通过诵读儿歌、

2、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点：学习“春、夏、秋、冬”4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。教学难点：能够在老师的指导下进行儿歌的改编。体会农民的辛苦和快乐。教学过程：一、创设情景，激发情感，激情导入：1．播放歌曲《四季歌》。一年有春夏秋冬四季，你知道是哪四个季节吗？是啊，一年四季春夏秋冬缺一不可。因为有了四季的更替，我们的大自然才有变化，我们人类需要的农作物才会更好的生长，我们的生活才会更丰富。四季是那么的可爱，有人为他写了一首歌曲赞美他，就是《四季歌》。你怎么记住“季”字?说说你

3、用什么方法记？二、学习字词，诵读儿歌。1．小朋友，一年有四个季节，你最喜欢哪一季？为什么？出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字？能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？学生交流自学的生字。（春：日子底；春天给你的感觉是什么？夏：从上到下写；夏天给你的感觉是什么？秋：拼一拼，记字形：禾加火；秋天给你的感觉是什么？冬：下面两点要上下对齐。冬天给你的感觉是什么？）2．叫号游戏。（巩固四个生字）师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师！师：小朋友，一年四季

4、的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了？（夏天）夏天过去了，什么来到了？（秋天）秋天过去了，什么来到了？（冬天）冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。3．听课文录音，整体感知。（1）师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个生字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物？你能不能边听边把它们圈出来？生听课文录音。师：儿歌里每个季节都提到了不同的景物，你听到的是什么呢？根据生答板书：花、草、蝴蝶、麦苗、桑叶儿、蚕桑、秧、稻谷、雪、棉衣理解内容

5、：（一）读准字音1．跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。“草”：草字头要写得扁、高。上下结构。“黄”：中间的“由”字注意竖要出头。“冬”：横撇、捺的笔画要写得大。“香”：上下结构。“又”：写在田字格中央，笔画要舒展。2．指名读。师：读得真不错。3．比赛读。（2小组）（二）理解儿歌：1．师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。每人选一个最喜欢的季节,把有关的小节念给大家听。2．找出描写农民心情的词语。3．怎样

6、读才能读出这个季节的特点？才能表达你的心情？4．赛一赛。小组赛读。要求读出季节特点，读出自己的情感。5．找一找：你从哪儿看出农民伯伯劳动很辛苦？（采了蚕桑又插秧）找出写农民伯伯心情的句子，反复读读，体会体会。思考：他们这么辛苦，为什么还喜洋洋？笑盈盈？6．师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗？（师生配乐读儿歌）这样，你们还能和老师合作吗？三、巩固拓展，看图编儿歌。1．师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。（1）一年四季，

7、你最喜欢什么季节？为什么？可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。（2）读一读，想一想，什么季节农民伯伯最辛苦？什么季节又最轻松？（3）想想下列词语描写的是哪个季节？插秧收割播种2．师：小朋友真棒！老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊？3．师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗？可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗？（生合作完成一首四季歌）4．请你找出句子读一读：（）喜洋洋。（）笑

8、盈盈。5．游戏：击鼓传歌，说说季节。四、总结：师：小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙！希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。五、总结拓展：那么你也一定可以和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。六、课堂延伸：如果说，春是一位唤醒大地的使者，那么夏是一位激发活力的代表；如果秋是