多媒体课件制作的研究

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1、XXXX大学毕业设计(论文)第10页多媒体课件制作的研究摘要对于像多媒体课件制作，以及其他类似的操作性和实践性比较强的课程，应用实例教学法不失为一种有效的教学方法。本文论述了实例教学法及其实施过程，将实例教学法与常规教学法进行比较以凸显其优越性，并且对实例教学法在应用过程中需注意的问题进行了总结和反思。关键词：实例；实例教学法；常规教学法多媒体课件制作的研究实例教学法的概念实例教学法：是指教师在教学中选择真正基础的本质的知识作为教学内容，通过“实例”内容的讲授，使学生达到举一反三掌握同一类知识的规律的方法。它源于上世纪五十年代出现的一种影响颇大的教学理论

2、流派——实例教学，倡导者为德国教育家瓦·根舍因和克拉夫基。运用此法的目的在于促使学生独立学习，而不是要学生复述式地掌握知识，要使学生所学的知识迁移到其他方面．进一步发展所学的知识，以改变学生的思维方法和行动的能力。所谓实例教学即教师利用“实例”材料教育学生的一种教学方法。实例是针对学科教学内容而言。可以称为“实例”的内容有三大特点：1、基本性2、基础性3、实例XXXX大学毕业设计(论文)第10页性。在教学要求上，实例教学有四个统一：1、教学与教育统一。2、解决问题的学习与系统知识的学习相统一。3、掌握知识与培养能力相一致。4、学习的主体——学生要与学习的

3、客体——教材相统一。实例教学法是德国的教育家瓦·根舍因所创立的一种教育方法，这种教育方法能够解决知识的量的急剧膨胀与人的有限的学习时间、能力之间的矛盾，从另一角度讲，也能够减轻学生的学习负担。实例教学法的四个步骤1、实例地学习“个”，即通过实例的、典型的、具体的、单个实例来说明事物的特征。2、实例地学习“类”，在第一步学习的基础上进行归纳、推断，让学生能够清楚认识这一类事物的特征。3、实例地掌握规律和范畴，要求学生在前面学习的基础上，进一步归纳事物发展的规律性。4、实例地获得关于世界关系和切身经验的知识，使学生不仅了解客观世界，也认识自己，提高行为的自觉

4、性。引入：选择实例教学法的必要性1.素质教育的需要。教师在传授基础知识的同时,应更加注重学生能力的培养。通过组织学生对综合性、分析性实例的分析研讨,提出解决问题的对策与行动方案,开阔视野、激活思路,培养他们独立思考和解决实际问题的能力。　　2.学生学习的需要。教师有目的地选用一些典型的实例,将学生引入到接近现实的“现场”,让他们从他人的成功经验或失败的教训中去感悟理论知识所揭示的规律性,有助于加深对原理的消化理解及运用。　　3.培养和提高教师素质的需要。推广使用实例XXXX大学毕业设计(论文)第10页教学法需要教师合理组织学生研讨,引导学生合理运用所学知

5、识,并随时面对学生提出的各种问题,这就要求教师下功夫率先完成理论与实际的结合,从而推动整个教师队伍素质的提高并最终增强学校的生存能力和竞争能力。然而《多媒体课件制作》这门课是师范类专业学生的公共必修课，开课范围比较广。这门课是一门操作性比较强的课程，其中涉及到多种应用软件，每个软件都必须要让学生熟练掌握才能够综合应用，才能够按照自己的构思和设计制做出精美的课件。因此，对于像多媒体课件制作，以及其他类似的操作性和实践性比较强的课程，应用实例教学法不失为一种有效的教学方法。1、常规教学法及其不足之处如果按照常规的教学方法来教授《多媒体课件制作》这门课，一般是

6、先学习每个单独的软件，等到学生将软件掌握了，再制作课件。常规方法中教师会按照教材顺序逐一讲授并演示每个菜单或命令的操作步骤，让学生记下操作的路线。教师讲授并演示完一个命令，让学生在电脑上练习，将一个单元的教学内容学习完以后，再进行综合练习，制作一两个实例。学习多媒体课件制作这门课的关键在于灵活地应用所掌握各种技术，然而这些技术非常多非常杂，每个技术在不同的条件下又有不同的用法。这就要求学生在制作课件时要根据自己的设计构思来灵活使用这些命令。由于在常规教学法中，对于这些技术的讲解与练习都是单个进行的，没有及时与真实可用的课件实例相结合，学生往往当时能听懂、

7、会练习，但到真正制作课件时，却不能根据自己地设计与构思灵活运用已学过的命令，有的甚至学了后面忘了前面。同时由于讲课时没有结合实例项目，学生听课的积极性不高，练习时也缺少兴趣，教学效果不是很理想。XXXX大学毕业设计(论文)第10页2、项目实例教学法  对于像《多媒体课件制作》这样操作性强综合应用性强的课程，笔者在教学实践中做了很多有益的尝试，逐渐摸索出一套以实例为授课重点的实例教学法，取得了良好的教学效果。“实例(case)教学法”是美国哈佛大学首创的一种教学方法，也叫做项目教学法。它是在教师的指导下，根据教学目标和内容的需要，采用实例项目组织教学知识点

8、，把一个真实的作品展现在学生面前，为学生分析该作品中所用到的关键技术，讲解该作品