人教版八年级地理下册9.2《高原湿地——三江源地区》教案

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1、教学基本信息课题9.2高原湿地——三江源地区课型新授课课时安排1年级八年级下册教学目标[来源:学+科+网Z+X+X+K]在本课学习结束时，学生能够：1.了解三江源地区是多条大河源头的原因。2.了解三江源地区存在的突出环境问题。3.了解三江源地区保护江河源地与生态环境的成功经验。教学重难点1、分析三江源地区是大河源头的原因。2、理解保护三江源地区生态环境的重要性。教学过程教学环节教学活动设计意图新课导入[来源:学_科_网Z_X_X_K]1、设疑思考：长江、黄河是我国两条重要的大河，但你们知道他们发源于同一个地区吗？这个地方除了孕育了长江、黄河两条母

2、亲河之外，还孕育了国际河流澜沧江。今天，我们就来一起学习和认识这片伟大、神圣的土地——三江源地区。学生活动：谈论各自外出的见闻，教师最后进行总结。2、展示三组图片：①高海拔，高寒气候影响下的地貌景观——雪山连绵、冰川高悬、冰塔耸立；②高原湿地景观——湖泊星罗，沼泽密布、小溪潺潺；③生物多样性及独特的高原生态系统——细草如毯、羽族炫翎、蹄类竞骄。引导学生初步感知“高原湿地——三江源地区”。3、知识检测———引出本课内容【过渡】创设情境，激发兴趣：说明三江源地区是多条大河源头的原因。分析三江源地区存在的突出环境问题，理解保护三江源地区生态环境的重要性

3、，了解三江源地区保护江河源地与生态环境的成功经验。下面就是本节学习研究的内容。讲授新课1、江河的源地【过渡】通过图片的展示，培养学生审美情操的同时，锻炼学生的观察能力，引导学生初步感知“高原湿地——三江源地区”【阅读】引导学生了解“三江”水量数字，感受并理解三江源地区海拔之高、水系之多，被称为“中华水塔”，是我国巨大的蓄水池和河流的输水管。“三江源“名称的由来。“三江”为长江、黄河、澜沧江；“源”即源头，发源地；“三江源”就是长江源区、黄河源区、澜沧江源区的总称。提问：既然被称为“水塔”，就要有水源；（展示中国年降水分布图）请同学们阅读我国年降水

4、分布图，从干湿状况来看，我国说与半干旱地区，降水量比较少，那么三江源水塔的水是从哪里来的？总结:温暖季节，“固体水库”的冰雪消融，形成涓涓细流，最后汇集成江河的源流；湖泊和沼泽是河流天然的调蓄器，雨季和冰雪融水丰盈时，湖泊起着消减洪峰的作用；冬、春季节时候。冰雪封冻，河流水量减少，湖泊讲存储的水补给河流，保持河流流量的相对稳定，因此湖泊和河流是天然的调蓄器。【过渡】在地球上，哪里有水，哪里就有生命，一切生命活动都是起源于水，水对我们的生命起着重要的作用；因此三江源作为三大河流的源头，我们必须要保护好三江源的环境，保护水源不仅对当地人们的生存和发展

5、至关重要，而且直关系到下游的流域的生态环境和社会经济发展。2、三江源地区的保护三江源地区的环境问题：[来源:Zxxk.Com]①自然原因：冰川消融、湿地缩小、虫鼠猖獗、野生动物锐减等。②人为原因：过度放牧、乱采滥挖、水土流失、草场退化等。三江源地区的问题不仅会影响它本身，也会给长江、黄河等河流的中下游地区带来不利影响。保护三江源地区措施与对策：设立三江源自然保护区、退耕还草（林）、全面禁猎、禁采砂金、休牧育草、天然林和天然牧场保护工程等重难点精讲1、分析三江源地区是大河源头的原因。2、理解保护三江源地区生态环境的重要性。归纳小结1、了解三江源地区

6、是多条大河源头的原因。2、了解三江源地区存在的突出环境问题。3、了解三江源地区保护江河源地与生态环境的成功经验。[来源:学.科.网Z.X.X.K]作业布置1.完成本节课的《同步练习》。2.预习下节课的导学案中的探究案。板书设计9.2高原湿地——三江源地区一、江河的源地二、三江源地区的保护教学反思通过对区域生态环保的学习，提高学生对生态环境与社会经济发展的认识，从而帮助学生树立可持续发展的观念，增强环保意识。[来源:学*科*网Z*X*X*K]