苏教版二年级语文上册《识字6》教学设计

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1、《识字6》教学设计◆教材分析《识字6》是一篇韵律优美的识字课文。介绍了我们伟大祖国四种不同地域的美好风光和风土人情。北部一望无际的塞北草原；东部春雨蒙蒙的锦绣江南；南部骄阳似火的美丽海岛；西部白雪皑皑的高原。在初读课文后，配上颇具地域特色的风情画，让学生有感情的诵读，以此激发学生热爱祖国的思想感情。让学生在认读字词的基础上，通过诵读、想象去体会、感悟，让学生由词语想到具体事物，由词串想到特写的画面，丰富学生想象的空间。◆教学目标【知识与能力目标】学会本课3个生字，能按笔顺把字写得端正、美观。【过程与方法目标】1、正确、流利、有感情地诵读词串;2、了

2、解祖国大地一年四季的一些自然景观【情感态度价值观目标】展开想象，感受词串的意境美.体会祖国地域辽阔和物产丰富。◆教学重难点◆【教学重点】能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物【教学难点】了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。◆课前准备◆老师：多媒体课件。学生：田字格本、铅笔。◆教学过程第一课时一、出示中国地图，引出课题今天老师和小朋友们跟着《识字6》到祖国的东西南北走一走，看一看，一起领略祖国不同地区的美丽风光。二、初读词串，学习生字词1、请小朋友自由朗读课文，要求：读准字音，读准词语。2、学习生字新词，齐读，开火车读。2

3、、指名朗读词串，其他小朋友边听边想：课文介绍了哪些地方？3、在朗读中我们知道课文向大家介绍了“塞北”、“江南”、“海岛”、“高原”，知道这些地方在祖国地图的哪个位置吗？4、请大家再读读词串，一边读书一边看图，你能给每幅图找到相应的那行词串吗？找到了就读给你的小伙伴听听吧！三、品读词串，理解感悟1、骏马  秋风  塞北（1）塞北草原的秋天会怎样？（2）秋风吹过茫茫的大草原，塞北大草原一片浑黄，一群群骏马迎着秋风飞奔在茫茫无边的大草原上，你们还记得刚学过的《敕勒歌》吗？（3）学生练读。2、杏花  春雨  江南（1）能说说你心目中的江南是什么样的？（2）

4、春雨使江南的大地慢慢地、悄悄地发生着变化，就像我们学过的识字，背背看！（3）粉红的杏花露出了笑脸，细细的春雨飘洒着，装扮着江南美丽的春天，喜欢江南吗？江南风景美如画,我们一起来赞一赞秀美的江南吧！3、椰树  骄阳  海岛（1）春天的脚步匆匆而去，我们一起去骄阳似火的海岛看看吧！共同感受海岛独特的夏季风情！（2）什么是骄阳？在炎热的海岛上有一种树却长得异常地繁茂，它就是“椰树”（出示椰树图片)，椰树长得啥样？（3）在那辽阔蔚蓝的南海中有一座美丽的海岛——海南岛。夏天，虽然骄阳似火，海岛上却有一种植物不怕热，那就是高大茂密的椰树，如果你去采一个椰果，把

5、它剖开来，还会流出乳白的椰子汁，喝一口，甜甜的，味道好极了！谁来读一读，用你动听的声音把我们带到那美丽的椰树王国！4、牦牛  冰雪  高原（1）最后让我们一起到冰天雪地的高原去见识见识吧！认识它们吗？（出示牦牛图片）它们怎么能在这冰天雪地的世界里生活呢？你们了解牦牛吗？（2）你能用朗读把画面描绘出来吗？试试看！5、品读韵文走遍了祖国的东西南北，领略了不同地区各具特色的风光，读读看，喜欢哪儿就把那组词语多读几遍。比一比，哪些小朋友能把这个地方的美表现出来？四、布置作业诵读词串，搜集有关“塞北、江南、海岛、高原”的资料。第二课时一、诵读词串，运用词语1

6、、指名读词串。2、自由读一读，想一想，韵文的字里行间有什么规律？3、学生自主交流。4、小结：我们在朗读全文的时候可以把词串当成一首诗,一边读词,一边想象,读着读着,我们的眼前出现了祖国大地的自然风光,我们的祖国处处美。5、小组赛读词串。二、教师总结1、走遍了祖国的大江南北，欣赏了各地的美景，那些美丽的地方一定给你留下了深刻的印象，现在有一些外国的小朋友来我们中国做客，作为中国的小主人，你最想把哪儿介绍给他们？为什么？（1）告诉大家一个小诀窍：用上课文里的词语选一个地方给大家介绍介绍，可以运用自己搜集的相关材料。能用上一些诗句就更棒了！（相机推荐：《

7、敕勒川》、《忆江南》等古诗）（2）和你的小伙伴说说看！你能行！2、亲爱的孩子们，我们走遍了祖国各地，欣赏了各地的美景：我们喜欢江南，也喜欢海岛；喜欢塞北，也喜欢高原。因为它们各有各的美，我们的祖国真是幅员辽阔，风情各异啊！来，看着地图，背背词串，把祖国装在我们的心中！无论是塞北、江南，还是海岛、高原，都是我们祖国的一部分，它们都有一个共同的家！那就是——中国！三、指导写字1、认读本课的生字，说说有什么好办法记住它们。2、指导学生在田字格里认真描红：一笔描成，笔笔到位。四、布置作业写一写本课词语。背诵词串。