苏教版语文二年级上册《识字6》

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1、识字6一、激趣导入。同学们，你们还记得上学期我们学过《家》这篇课文吗?我们一起来背背。(师生齐背：《家》蓝天是白云的家，树林是小鸟的家。小河是鱼儿的家，泥土是种子的家，我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。)是啊，祖国就是我们的家，我们祖国好看又好玩的地方可多了，你去过哪里呢？二、初读课文。是的。我们今天就一起来学习《识字6》，去祖国各地走走看看。齐读课题。下面，请同学们按要求自己读读课文（出示要求），开始。好，都会读了吗？老师来考考你们。（指名读第一行）嗯，字音都读准确了。还要注意第一行的这三个词之间有空白

2、的地方要停顿，它们又都在都在第一行，所以读的时候又不能停顿太久，好像有一根细细的线把这些词语连在一起一样。听老师是这样读的（老师示范读第一行）谁再来试试看。（指名读第一行）你不仅字音读得准，还注意把这些词语用一根细细的线串起来，读连贯了，真棒。你再来试试。你读的真好听，声音响亮有标准。你来读。你把“塞”这个平舌音发的特别准确。请你读。嗯。你注意了，“风”是后鼻音。这些小朋友真棒，老师教的方法一下子就学会了。谁能用这个方法来读读第二行的词语？（指名读第二行）“南”字鼻音读得很准。你读得既正确又连贯，真好听。“

3、杏花的杏”后鼻音读得很准确，谁再来？我们再来看第三行，这里面有两个生字呢，读准确了可不容易，谁愿意挑战一下？好的，你来试试。读得真好。读词串的方法掌握的越来越好了。你注意了“海岛”这个词，两个第三声在一起，第一个第三声要变调成第二声，“岛”字的第三声读得很饱满。你再当小老师带大家读一读第三行。（小老师带读第三行）第四行，我请一组小朋友开火车来读。（这组小朋友读的都很棒，既正确又连贯，掌声送给他们。）现在我们把四行词语连起来，你们还能读得既正确又连贯吗？自己先练习练习。谁来读给我们大家听听。你来当小老师评价一

4、下他读得怎么样。你真是个会倾听的孩子，奖励你来读读这篇课文的词串。读得真好。现在请你读给同桌听一听，如果他读得既正确又连贯，就给他竖起大拇指点个赞。如果他读得不太好，你给他纠正。开始吧！得到同桌大拇指的小朋友举手，这么多呀！我也要给你们点赞。现在，请大家看着屏幕上的词语，横着看一看，竖着再看一看，你有什么发现？（预设1：我发现第一列都是写那些地方的特色景物，第二列都是写气候，第三列告诉我们地理位置——你真了不起，一下子发现了这么多秘密预设2：我发现第一行是写……——你也是个善于发现的孩子预设3：我发现这四行

5、分别是写春夏秋冬的景物的——我真佩服你，观察真仔细）（如果学生发现不了，教师相机提示）词串里藏着的秘密真不少呀！下面，老师想带大家在地图上找一找塞北、江南、海岛和高原（出示地图）看这就是我们祖国的地图，这里是——长城我们把长城以北的广大地区就称为——塞北这条长长的河流是我们祖国的第一大河流，你知道它的名字吗？——长江我们把长江中下游以南的地区就称为——江南我们继续往下看，地图上这些蓝色的部分是什么呀？——海洋像这样被海水包围的陆地，我们就称为——海岛我们再看地图的西面，这里的颜色最深，说明这里的海拔最高，知

6、道这里是哪吗？——高原四、学习一、二行。小朋友们，你们想不想走进这些地方好好看一看，玩一玩呀？好的，老师要带你们出发了，我不告诉你们去哪儿，准备好小眼睛仔细看，小耳朵认真听，让你猜一猜，我们到了哪里。（音乐）这是哪儿啊？在塞北你都看到了什么？听到了什么？试着把你刚才看到的景象读出来——（指名读）评：我感受到了马儿跑得很快，很有力。我感受到了秋风起了，漫天黄沙飞舞。我感受到了塞北牧民的阳刚。同学们，你们想不想骑上骏马，在塞北草原上尽情奔跑？（音乐、图片、动作）刚才骑着骏马在塞北草原上奔驰，你的心情怎么样？——

7、好的，你们能不能加上自己的心情把这一行词串读好？（指名读，一齐读）同学们，你们看，带上自己的感受读书，读得更棒了！下面老师再带你们去一个地方游览，带上你善于发现的小眼睛和仔细倾听的小耳朵出发了。（播放江南图片集、配乐）同学们，在江南走了一圈，你想到了我们学过的哪些有关江南的诗或者儿歌吗？（江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？江南可采莲……）江南真是个美好的地方，不论是画中还是诗中都描绘得让人陶醉，这样的美景你会读吗？（出示第二行词语）（指名读第二行词语，读得再轻柔一些）江南的水很

8、多，所以江南又被称为“水乡”。江南的春天经常下雨，同学们还记得江南的春天下的雨是什么样的吗？（指名回答，适当点评）同学们所说的春雨“像牛毛，像花针，像细丝……——朱自清《春》（出示）”就连著名的大诗人杜甫也曾经写诗称赞过春雨：随风潜入夜，润物细无声。（出示）同学们，你们感受到春雨了吗？”在春雨的滋润下，杏花开的更娇艳了（杏花图），把锦绣江南装扮得更加美丽了。同学们让我们在春雨中漫步，领略江南的美景。（配乐）齐读。