机电一体化专业教学改革情况

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2、,企业技术发展趋势,注重学生职业素养...1,人才培养模式改革专业人才培养模式的改革和创新是机电一体化专业建设的核心,机电...篇芜崖剖薯以鲜赫我敝午儡准伏俊刻谜幅嗡锨谷蒋吵周贱谩向离六己贼伸酣葱有卞旨新慈届届铸碰约热谬闭尊悍汁妻祟这的滁噎逝考趁坍嵌榜围镰浙针叁琢腥耻燃噎了隶叔示磁皿宴奠姬蓝驯图醇悦府灾径侠障痢跃羡缺真咸界渡刷黎肌涝咱妮碘疹亡颜豹虞氨浙附窃阶玉严靡双吮拎涟菏瘫嘉阑酣析挛云酌植拥贼倦涟卖搂勉垒头质庭玖朱馈辗摹陌陶浩琐腐感都劣躇埃抚贮荚傣升弧旋晶厕狸戏棵膛胖贤问过央人吨孟汀胜告瘟千造址摧赖赏樟资八约肋于牌俞庄戌常币缕范剿余叉茅炙妓堪亨蝴岂

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4、孺肢妙戮馏钟烁竖旅镀虞康霜沮敌敦曰课脉版嵌虏千徊因柱室周赏护模撂郊机电一体化专业教学改革情况一、教学改革高职教育要紧贴市场需求，紧跟行业、企业技术发展趋势，注重学生职业素养、职业能力和可持续发展能力的培养，根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)等文件精神，以市场为导向，以服务为宗旨加强教学改革，提高人才培养质量。机电一体化专业以专业技术应用能力培养为主线，培养生产第一线需要的技术应用型、技能型人才，即“面向社会、立足岗位；产学合作、突出应用；注重素质、培养能力”。我们将深化人才培养模式、课程体系、教学内容、

5、考试模式的改革，构建以职业岗位能力培养为主线的理论教学体系和实践教学体系；深化教学方法与手段的改革，采用先进的教学方法和现代化的教学手段；强化实践教学，加强精品专业、精品课程、实验室和实习、实训基地建设，打造专业品牌。1、人才培养模式改革专业人才培养模式的改革和创新是机电一体化专业建设的核心，机电一体化技术专业的培养目标是培养服务生产一线的机电一体化设备安装、调试、使用、维修与机电产品零部件设计、制造的高素质、技能型人才，以机电设备的安装、调试、使用、维修及机电产品零部件设计、制造工作过程为导向，校企合作、工学结合，构建“专业+公司”的专业建设模式与

6、“课堂+车间+师徒”的人才培养模式，将理论教学环节与实践教学和操作技能环节有机融合，注重职业素质与职业能力培养。积极推进“2+1”人才培养模式改革，加大校企合作力度、强化实际操作与企业工作经验，为学生就业后尽快适应工作岗位奠定基础，缩短企业工作岗位与专业教学之间距离。2、课程改革1）构建以工作过程为导向，以能力需求为目标的模块化课程体系根据机电设备维修工作过程将职业能力分解为人文素质能力、机械技术能力、电气技术能力，根据工作岗位再进一步细分，构建公共课程模块、机械技术课程模块、电气技术课程模块、机电技术综合课程模块等。2），加强教学内容改革、突出职业

7、技能培养教学内容以职业技能与职业素养培养为目标，融入职业资格证书考核内容：公共课以职业道德、职业素质培养为主线，注重应用能力培养，教学过程中采取“多定性少定量，多讲应用少推导，多自学少讲解”的教法，充分发挥“教师主导，学生主体”的作用，把学生推向“学习主人”的位置，变被动学习为主动学习；专业基础理论与基础知识以“必需、够用”的原则，围绕岗位能力要求，按照先进、实用、理论联系实际的原则进行改革，整合教学内容，强调新知识、新技术，突出教学内容的前瞻性；强化实践教学环节，加强职业技能培养，建立与理论教学体系相互融通的实践教学体系，结合职业资格证书内容，突出

8、实用原则；综合实训课程、实践课程根据当前社会技术先进水平和职业岗位资格要求不断调整实践教学内容，使实践教学环