机电一体化专业教学改革初探(马军)

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1、机电一体化专业教学改革初探摘要：近几年的发展现状，已显示机电行业处于平稳和较快的发展态势之中，机电行业的经济运行持续高速增长，并保持持续稳定的增长。机电产业的发展必然带来人才需求的增长，技术的进步必然要求从业人员素质的提高。因此,身处教学第一线的老师，我们必须对机电一体化专业课程改革作了一些新的探索。关键词：机电一体化、项目式、理实一体化背景条件与我国机电行业快速发展相比，我校机电专业在教学方面还有很大差距，原有的培养目标以及知识能力结构等方面的要求已不能跟上形势发展的要求，适应本行业发展需要的师资、

2、教材、设备都很难及时跟上。教学内容陈旧，新技术、新工艺、新信息不能在教学中及时反映。理论教学（包括文化课）比重过大，实践教学薄弱。教师虽然了解到教材与现实脱节的情况，但在教学过程中很难将新技术补充进去。探索过程第一大步积极主动参加国家级、省级教师培训自2010年湖南省首届中职教师培训至今，我教研室已分别派出7人参加为期40天的省级教师培训，3人参加为期三个月的国家级骨干教师培训，2人参加为期六个月的国家级青年教师下厂培训。培训同时，分别调研了三一集团、中联重科、中国南车集团等省内外知名企业，收集到行业

3、的第一手资料。企业调研实心，让我们的实践能力得到突破，并且提高专业实践技能，对人才的培养有了更深刻的认识和理解。第二大步召开专题会议重新讨论机电一体化专业课程设置5月21日，本教研组组织专业教师进行课程设置研讨会。我们在原来的课程设置的基础上进行了以下几点改革：1、在机电一体化专业设置中，对增加《楼宇智能》这门新课给予充分肯定。2、增设《单片机》课程。现代人类生活中，手机、电话、计算器、家用电器、电子玩具、掌上电脑以及鼠标等电子产品中都含有单片机。作为机电一体化的学生，是十分有必要掌握这样一门知识。从

4、师资上，我们也具备开设此门课程的条件。3、加大实践教学的比重。将以前的课程设置中理论教学周与实践教学周的比例7:3改为6:4。这一举措为我们之后的项目式教学、理实一体化教学奠定基础。第三大步研究理实一体化教学模式我校学生对于纯理论课程教学普遍不感兴趣，老师很难在教学过程中与学生形成良好互动，故教学效果大打折扣。实训课教学同样受到师资不足的影响。于是，我们要寻求一种让学生在做中学，学中教，实现“工学结合、做学教一体化”的人才培养模式。根据我校的实际情况，结合兄弟学校的一些经验，我教研室决定分五小步，逐步

5、实现机电一体化专业理实一体化教学。第（1）小步教学内容的选定按教学原则来说教学大纲决定教学内容。但是往往技术的更新要比教学大纲更新要快。因此，按照教学大纲确定好教学内容后，还必须结合当今技术的发展,增添一些新知识。机床电气控制这门课，我们就补充了数控车床和数控铳床的电气控制内容，并以之为重点，以适应市场的需求。第（2）小步教材的选定我们教研室在选用机电一体化专业教材时考虑了三个方面：1、必须是国内知名大学或知名出版社出版教材，从而可以保证书的质量；2、内容要完整；3、尽量选用按项目编写的教材，这样一方

6、面可以提高学生的学习兴趣，另一方面也为以后的理实一体化教学打好基础。若实在找不到一本符合要求的教材，我们就鼓励老师自己编写。第（3）小步配齐教学仪器、教学设备我校实验室的仪器、设备不齐，有的已被社会淘汰很久。因此，使得一些实验、实训无法开展或达不到效果。所以，根据机电一体化专业每门课程的内容，要配齐一些必要的教学仪器、教学设备。目前，针对机电一体化专业，我校已购进柔性自动检测生产线实训系统、楼宇智能化工程实训系统。第（4）小步项目式教学项目式教学是培养教师理实一体化教学能力的基础。将每一门专业课程进行

7、项目式教学，不仅能让学生更系统的把握知识、掌握技能，更给各位教师一个由“理论”向“理实一体”转化的缓冲时期。这个缓冲期至少得持续一个学期。第（5）小步建立理实一体化教室当硬件设备齐全了，当专业教师都具备了理实一体化教学的能力，理实一体化教室就可以建立起来了。理实一体化教室的建立则标志着我校的理实一体化教学已走上了正轨。在市场经济下，职业教育，尤其是中等职业教育必须贴近企业需求，改革创新，转变观念，大胆探索适应当前形势的教学模式和教学方法，努力培养素质技能型人才，为国民经济的健康发展做出应有的贡献。我教

8、研室对机电一体化专业的探索还只是万里长征迈出的第一步，但我们相信：在领导的大力支持下，同志们团结一致的前提下，我们的教学一定会有一个质的飞跃。参考文献：理实一体化教学方法初探海南职业技术学院冯义夫、陈启优