苏教版高中语文必修一：第2专题《师说》教案

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1、师说●教学目标1.学生通过探讨认识从师的重要意义。2.领会课文正反对比的论证方法。3.掌握重要字词及文言现象，背诵全文。●重点、难点重点：1.理解文中的多义词，解释它们在具体语境中的意义和用法。2.掌握文中名词、形容词的意动用法，能解释具体语境中意动词的含义。区分课文中的古今异义词，理解它们的古今义。难点：学习并掌握“传”、“师”、“从”等多义词，以及部分名词、形容词的意动用法。●设计思想《师说》是个传统篇目，也是韩愈散文中一篇重要的论说文，文章论述了从事学习的必要性和原则，批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，表现出非凡的勇气和斗争精神。将朗读教学贯彻到课堂始终，

2、正确、优美的朗读是一种有声语言艺术，也是深刻品味作者感情的重要途径。以启发诱导学生思考为主，适当的加以点拨总结，引导学生深入课文，认真思考，质疑问难，把握文章的思想内容。文章不长，按照学生的理解程度和一般的讲课进程，利用两个课时完全可以完成教学任务。●教学资源1．资料辑录。韩愈（768——824），字退之，河阳（今河南孟县）人。祖籍河北昌黎县，所以后人称他为“韩昌黎”。他二十五岁中进士，二十九岁以后才登上仕途，累官至吏部侍郎。他先后做过四门博士、国子博士、国子祭酒，直接从事教育和教学工作。凡经他教授、指点过的学生，皆自称韩门弟子，足见韩愈是唐代一位很有影响的教育家

3、。他还是唐代古文运动的倡导者。他反对魏晋六朝以来浮华艳丽的文风，竭力主张“文以载道”，提出了“惟陈言之务去”、“辞必己出”的口号，对当时和后世的影响极其深远。韩愈不仅是唐代古文运动的领袖，而且也是杰出的散文作家。著有《昌黎先生文集》四十卷，其中有许多为人们所传诵的优秀散文。他的散文，题材广泛，内容深刻，形式多样，语言质朴，风格刚健，气势雄壮，后世尊他为“唐宋八大家（韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石）之首”。韩愈写这篇文章是送给他的学生李蟠的，是他35岁时在长安当国子监四门博士时写的。文章针对当时社会上耻于从师的不良风气，痛加针砭。着重阐明教师的

4、作用和从事应采取的态度，有破有立，对我们今天仍有借鉴作用。本文是韩愈文集中的名篇之一。韩愈在《师说》中所批判的“耻学于师”的坏风气，是在门第观念影响下产生的。门第观念源于魏晋南北朝的九品中正制。到唐代，改以官爵的高下为区分门第的标准。显贵之家称“高门”，卑庶之家称“寒门”。这对择师也有很大影响，在当时士大夫阶层中就普遍存在着“位卑则足羞，官盛则近谀”的心理。韩愈针对这种错误观念，提出以“道”为师，“道”在即师在，是有进步意义的。2．有关从师的名言警句：三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。——《荀子·劝学》

5、君子隆师而亲友。——《荀子·修身》国将兴，心贵师而重傅。——《荀子·大略》疾学在于尊师。——《吕氏春秋·劝学》事师之犹事父也。——《吕氏春秋·劝学》尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋·劝学》明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——晋·葛洪《勤求》师道既尊，学风自善。——康有为《政论集·在浙之演说》片言之赐，皆事师也。——梁启超《中国历史研究法·自序》为学莫重于尊师。——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》3．《师说》教学PPT●教学设计第一课时教师活动学生活动说明●导入。借助ppt，教师导语引入新课，板书课题。观看pptppt出示课题，导入新课。●走近作者观看ppt

6、ppt简介作家作品。●解题，“说”是一种文体。听讲“说者，释也，解释义理而以己意述也。”“说”是一种议论文的文体，一般是陈述自己对事物的见解，可以先叙后议，也可夹叙夹议。“××说”可以理解为：“（作者）对××的见解”或“说说××的道理”。●研习课文主导学生活动：明确：古之学者必有师。教师范读课文，学生初读课文，找出文中能表明中心论点的句子。听读，初读，初步了解各段基本内容，划出文中能表明中心论点的句子。讨论，回答主导学生活动：要求学生诵读第一段，之后点评。疏通文句。诵读，听讲，讨论，可随时提出问题。这一段作者运用排比句和反问句，并且一口气连用了八个“吾”字，语势流

7、畅，跌宕有力。朗读时力求把文章的语势读出来。关键字词：古今异义：学者、所以一字多义：师、之其它：无、庸、固、惑、是故主导学生思考：提问：第一段主要是从什么角度来论述从师的重要？讨论后要求学生齐读第一段。阅读、思考、讨论、发言。齐读明确：教师的作用和任务——传道、受业、解惑（前两句）；从师学习的必要性——解惑、师道（中间三句）；择师的标准——“道”在即师在（最后一句）。这一段从正面阐明从师之道，统领全文。（句中的“道”，包含“仁”、“义”等具体内容的儒家之道，即儒家的政治、哲学、伦理、文化、教育等思想观点；“业”就是儒家的经典著作，即下文所说的“六艺经传”；“惑”就

8、是上述“道