师生协作互动在高中数学课堂教学中的应用

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1、师生协作互动在高中数学课堂教学中的应用摘要：新课标要求数学教学要加强师生之间的互动与协作，强调学生数学逻辑能力的培养。本文从教学内容的呈现、教学问题的设计、教学组织形式的确定和教学过程的总结这四个方面，提出师生协作互动在高中数学课堂教学中的应用策略，具有教学参考价值。关键词：高中数学；教学方式；师生协作互动中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）11-257-0162003年新课标明确提出，“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”。如何加强高中数学教学中师生之间的互动与协作，

2、如何加强学生数学逻辑能力的培养，使学生学会用数学的思考方式解决问题、认识世界，这是高中数学教师在教学过程中需要解决的一大难题。“师生协作互动”在高中数学教学中的应用，是近年来值得关注和研究的一种行之有效的数学课堂教学模式。师生协作互动，可简要地概括为师生间因教学关系而产生相互影响的社会交往活动。本文从教学内容的呈现、教学问题的设计、教学组织形式的确定和教学过程的总结这四个方面，提出师生协作互动在高中数学课堂教学中的应用策略，具有教学参考价值。一、教学内容的呈现1、以情境体验为中心从“导趣”人手呈现内容，创设情境，注重学生在情感体验基础上的感悟

3、、内化、交流与研讨，为知识的建构提供背景条件。比如在指数函数的概念教学中，教师可以使用“细胞分裂”这个例子来创设情境：某种细胞分裂时，由1个分裂成2个，2个分裂成4个……请学生写出细胞个数与细胞分裂数的关系式，并围绕细胞个数与细胞分裂数的关系式是否是函数展开讨论分析，最后得出指数函数的概念。2、以问题探究为中心从“导思”人手呈现内容，创设问题背景，使他们经历知识发生发展的全过程，为学生的自主探究提供条件，培养学生的创新精神和独立探索能力。比如在概率的意义的教学中，教师可以使用教材中“抛掷硬币”这一个思考题来引入：“有人说，既然抛掷一枚硬币出现

4、正面的概率为0.5，那么连续两次抛掷一枚质地均匀的硬币，一定是一次正面朝上，一次反面朝上。你认为这种想法正确吗？”“抛掷硬币”这一事件学生在生活中会碰到，由此引发的问题恰恰与课程内容紧密联系，对学生较有启发。63、以实践活动教学为中心从“导行”人手呈现教学内容，选择教学场景和环境，借助活动来展开教学，培养学生的创新精神和实践能力。前面提到的概率的意义的教学，还可以用“导行”来呈现教学内容。教材中设置的实例有抛掷硬币、彩票中奖、乒乓球比赛的发球权的确定、掷骰子等诸多问题，课前教师可以自己或安排学生准备好硬币、乒乓球等道具，在课堂上由学生自己动手

5、实践，亲身体验，看结果如何，感官上获得的知识学生才不容易忘记。二、教学问题的设计1、概念讲解课教学问题的设计在设计概念讲解课的教学问题时，要依照以下思路思考：概念是在怎样的背景下产生的？它的数学符号或图形语言是什么？它与前面已学习过的概念有什么联系和区别？学习概念应该注意什么问题？等等。2、公式定理推导课教学问题的设计在设计公式定理推导课的教学问题时，要依照以下思路思考：公式定理是怎样形成的？在形成过程中用到哪些数学思想方法？除此之外还有其他的推导方法吗？公式定理的应用需要什么条件？应用公式定理应该注意什么问题？等等。3、习题课教学问题的设计

6、6在设计习题课的教学问题时，要依照以下思路思考：首先，将习题按不同类型分好，分别将不同类型的题目一一呈现，然后通过问题引导学生对同一类型的题目进行解析，一一分析其解法或解题技巧，分析在解题过程会用到什么数学思想方法，最后总结出同一类型的题目的解题方法，形成算法步骤。4、复习课教学问题的设计在设计复习课的教学问题时，要依照以下思路思考：首先，回忆已学习过的知识点，将知识点用知识框架来呈现，然后分题型讲解例题或者做相关练习，最后总结出算法步骤，形成知识体系。在教学问题的设计中，教师根据学生的实际情况，重点将知识的难点、易错点放到问题中去，让学生在

7、思考中掌握。在问题设计时要考虑到尽量设计有趣味性的问题，这样才能够激发学生学习数学的积极性，引导学生主动学习，最终实现课堂教效率的提高和学生学习效果的增强。三、教学组织形式的确定师生协作互动环节中最常用的教学组织形式是“生生互动”和“师生互动”。“生生互动”指的是学生与学生之间的互动，主要表现形式为合作学习，可以发挥群体的积极功能，提高学生自身的学习兴趣和学习能力，最终完成特定的教学任务。“师生互动”指的是教师与学生之间的互动。6教师要在学生未知时引导其探究思考，在学生困惑时鼓励其大胆质疑，在学生出现错误时督促其及时纠正，大力培养学生自主学习

8、能力。在数学教学中使用哪种组织形式，要根据教师原定的教学目标、教学要求确定，很多时候我们会在数学课堂上交叉使用“生生互动”和“师生互动”这两种教学组织形式。四、教学