浅议学生阅读能力的培养

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1、浅议学生阅读能力的培养摘要：阅读是人类谋求发展的第一需要，是终生学习必须掌握的技能，是素质教育中最基础、最核心的部分。然而，新东方总裁俞洪敏观察到一个现象：飞机上，老外基本上在看书，中国人要么看电视，要么玩游戏。面对这样的场面，作为语文老师深感自责和忧虑，一个孩子从六岁进入小学一年级到大学毕业，十几年的读书生涯，连他们的读书习惯都没有培养起来，作为语文老师觉得负有不可推卸的责任。关键词：阅读；培养；提高“读书百遍，其义自见。”阅读学习不受时间、空间的限制，它可以最大限度地发挥学习者的积极性和主动性。阅读是语文教学中最基本、最重要的训练。一、阅读的重要性1.阅读是终身学习的需要5中

2、国社科院的博导们对阅读所持态度惊人一致：“作为学者，读书如同吃饭，否则就会思想枯竭。”中小学阶段是人生读书的黄金时期，这一时期的学生就像人生的一张白纸，他们对所读的书印象最深，书对他们的影响也最大，甚至可以决定他们将来的事业。书读得越多，眼界就越高远，思考问题的能力就越强，就越富于创造精神。新东方就流传一句话“底蕴的厚度决定事业的高度”，底蕴厚度主要来自于多阅读书籍，通过阅读能够获得许多间接的人生经历，使知识结构趋于完整，必定产生真正的大智慧，成为他们未来创造事业的工具和源泉。2.阅读是社会生活的需要人的生活离不开阅读，传统的书、报、信件、现代的网上信息资源等都在影响和改变着人类

3、的生活。阅读不仅增加我们的聪明才智，更能净化我们的心灵，排除困扰和精神疲惫。人生道路并不总是笔直、平坦、宽阔的，有时有崎岖，偶尔凹陷，还有难以通行的窄巷。人生会经历许多的转弯，成与败无定数，好与坏不是永恒。我们踟蹰于人生的转弯处时，就需要利用从阅读中领会的或是宽容、或是乐观、或是放弃等等，来点化我们的人生，这是有意义的社会生活和人生成长的需要。3.阅读是培养创新精神的需要素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力，知识的创新是创新精神的具体体现，阅读可以培养想象力和创造力。就文学而言，文学创作和文学欣赏都离不开丰富的想象力。人的创造力离不开非凡的想象力，而阅读就能锻炼学生的思维

4、想象能力，发展学生智力。所以，在阅读过程中，培养学生敢于质疑问难、勇于提出和书本不同的观点是鼓励创新的重要手段。4.阅读是未来社会生存的需要5《学习的革命》指出：“未来文盲将不再是目不识丁者，而是不会学习的人”。不会阅读，就不会学习，因而提高阅读能力是未来社会的必然要求，也是未来学习的重要途径。当今的国际竞争，不仅是经济、科技的竞争，也是文化软实力的竞争。提高文化软实力，不仅要继续大力发展和提升教育和科技水平，而且必须重视全民阅读水平的提升，而阅读推广的关键在青少年。我们也常常发现，一些学生知识面广，理解能力强，思维活跃，正是因为他们有了较好的阅读习惯和阅读条件，充实了课余生活，

5、从而使自己在同学中出类拔萃。那么，如何提高学生阅读能力，并在阅读中不断培养创新能力，使阅读深入到学生生活之中，成为未来学习的主要技能呢？二、怎样提高阅读能力1.以身示范，与生同读，诱发学生阅读的兴趣5皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是学生学习最直接的动力。只要感兴趣的事，他们就会不厌其烦地做，所以，提高学生阅读的兴趣是培养学生阅读能力的关键。苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”教师既要重教书，也要重读书。要让学生热爱读书，教师首先要

6、爱读书，以身示范，与生同读，从而激发学生阅读的兴趣。2.教给学生阅读方法，激发学生阅读的内部动力要真正让学生能够自觉地、发自内心地阅读，还要解决学生的内部动力，那就是靠语文本身的魅力去打动和吸引学生，在有目的的阅读中逐渐培养学生的阅读兴趣，学生也从大量的课外阅读中逐步品味到语文的形象美、意境美、思想美，感悟到了中华文化的博大精深。这样就使学生的文化底蕴不断厚实，产生“热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情”，激发学生阅读的内部动力。3.创设良好的读书环境，使阅读真正收到实际效果在阅读的过程中，如果放任自流，肯定不能收到实效的。因此，开展“故事会”“读书心得交流会”“评选优秀的读

7、书笔记”等生动活泼、形式多样的课外活动，能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣、阅读热情，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。4.指导选择课外读物，提高他们的阅读能力和认知水平5首先根据学生的年龄特点和知识水平帮学生选好读物，引导学生读好优秀的课外作品。其次，使课内和课外有机结合，由课内向课外延伸，激发学生的阅读兴趣。叶圣陶老先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”课本内数量有限的文章只能举其一，只有课外阅