注重特色育人管理强化职业素质养成教育

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1、注重特色育人管理强化职业素质养成教育摘要：在司法警官职业院校的学生管理工作中要达到注重特色育人管理、强化职业素质养成教育的管理目标，就必须建立严格的警务化管理制度，树立“以人为本”的思想政治工作理念，建设高素质的辅导员队伍，并在日常管理工作中做到以训促管、凝练斗志、强健学生体能，使学生养成良好的人民警察职业素质。关键词：警官职业；院校；管理特色；职业素质；养成教育具有警务化管理特色的学生管理工作是依据司法警官职业院校的教育职能、学苗群体特点、未来特殊职业素质养成教育而选择形成的，对于完成培养司法警官职业院校学生忠诚的职业思

2、想、睿智的职业理念、严格的职业纪律、刚毅的职业性格起到了重要作用，在转变学生思想作风、形成良好的职业习惯、维护正常的管理秩序、保障正常的教学秩序起到了决定作用。6笔者在司法警官职业院校从事一线辅导员工作和学生管理工作中，感受了一种适合的管理制度对学生未来工作的收益，感受到一线辅导员的辛勤劳动和忘我投入的工作，感受到一线辅导员不抛弃、不放弃、孜孜不倦的育人情怀。学生管理特色的培育和形成，融入了许多领导的心血、智慧，洒下了许多辅导员的辛勤汗水。笔者就司法警官职业院校学生管理工作提升，结合二十多年的一线辅导员工作和学生管理工作的

3、经验，提出司法警官职业院校学生管理特色培育的几点思考，供同仁商榷。一、严格的警务化管理制度落实是学管工作的基础警务化管理的精神价值就是要自然地导出警察的行为方向。6司法警官职业院校的学生警务化管理细则大致包括警容风纪、勤务礼仪、出操训练、一日生活、内务卫生、学习管理、实习实训、劳动就餐、请假销假、考核奖惩等内容。新生一入学军训就开始进行警务化管理文化的熏陶，逐渐的适应警务化管理的要求，完成一日生活制度。辅导员每天也依据制度落实。辅导员到校第一件事就是到候课集结场地检查学生侯课情况，检查警容风纪，听取值班教官汇报，问询区队情

4、况，收集学生会检查情况，布置当天任务，深入宿舍，检查内务卫生，课间深入教室，检查出勤及课堂动态，午后找个别学生谈话，带领区队进行活动或劳动，深入运动场组织学生队列、体能训练、讲评区队状况。值班教官还要深入食堂、教室、宿舍、操场，检查学生的就餐，晚自习、就寝、早操等情况。通过这一系列坚持不懈落实、检查以达到：“政治上合格过硬、纪律上令行禁止、作风上雷厉风行、学习上勤奋刻苦、道德上尊师爱民、内务上整齐划一、考核上奖惩严明”的管理标准。二、“以人为本”的思想政治工作理念是学管工作重要环节6教育实践证明，一个饥饿、不安全、得不到爱

5、、缺乏自信心的学生是不可能进行创造性学习和自主接受管理的。由于司法警官职业院校学生的心理品质各异，所受到的来自生活条件、家庭环境、社会环境等因素的影响各不相同，在需求上存在着个体差异性，因此，管理者要通过换位思考、细心观察、主动交流等方式，真正了解学生真实的心理需求。还必须经常提供适当的目标以激发动机，指导学生的行为，养成良好的行为习惯。司法警官职业院校辅导员多年来基本都养成工作上的双重性格，在落实警务化管理上严谨严肃，在思想政治工作上耐心细致。细致的思想工作是解决学生思想问题的法宝，多次细腻的谈心，无微不至的关怀，百问不

6、厌的解答，在热心、关心和爱心中化解问题。要懂得关注学生的心理成长以及自我管理能力，要善于和学生沟通，及时对学生进行生活上的引导，心理上的疏导以及就业上的指导，发现问题时能艺术地引领学生走出误区，而不是单一地予以处罚。都说辅导员“护崽”，其实不是护短，而是像大禹治水，少一些处分堵截，多一些融通疏导，相信就在下一次谈心中会出现奇迹。“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石，一味的批评不一定能产生良好的教育效果，而深切的关怀和爱护，使教育成为载歌载舞的水。”这是伟大思想家泰戈尔的名言。三、高素质的辅导员队

7、伍是学管工作的保障特色的管理制度，正确的育人理念，需要一支树正风、讲正气、素质高、作风顽强、团结向上、懂得管理的辅导员队伍来落实和执行。笔者在学生管理工作过程中，深深感受到学院领导十分重视学管工作，经常召开全体领导和辅导员的座谈讨论，听取意见和建议，多次提高6辅导员津贴待遇，设立专项辅导员值班津贴。把学管工作列为学院与教学工作同等重要位置。明确辅导员的选拔标准和程序，优先配备学管队伍。作为一名战斗在学管一线的辅导员，首先要有渊博的知识，健壮的体魄，包容的性格，稳健的耐力，高尚的师德。要具有设计、规划、安排阶段性管理工作的能

8、力；全面熟悉掌握警务化管理并能认真落实的能力；耐心，准确解释各项政策，解答学生咨询，作好服务学生的能力；全面熟悉掌握区队学生自然状况，个性差异，整体状态情况的能力；积极引导学生学习，端正学风，作好学生职业生涯规划和鼓励就业的能力；经常深入教室，宿舍，食堂，训练场的能力；善于及早发现，冷静分析，及时疏导，