有效激励学生自主学习数学

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1、有效激励学生自主学习数学　　摘要：作为一名教师怎样做才能调动学生自主学习数学的积极性呢？结合日益积累的教学经验和高效课堂教学实践体验，本文提出如下五个方面的建议：一是以培养健康情感激励学生主动学习数学；二是以诱发兴趣个性激励学生主动学习数学；三是以科学评价方式激励学生主动学习数学；四是以创设游戏活动激励学生主动学习数学；五是以运用形象思维方法激励学生主动学习数学，为培养自主学习型人才做准备。关键词：情感与兴趣；思维与评价；自主与创新中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）01-0211-01数学教学关键是使学生在课堂教学中能主动学习，

2、从而提高课堂教学效益。所以怎样在数学教学中调动学生的学习动机？就成为我们从事数学教学工作的教师所关心的一个主要问题。那么如何提高学生学习的积极性呢？结合自身教学实践在以下几点进行了一些实践尝试。1.以培养健康情感激励学生主动学习数学6有效的数学学习来自于学生对数学的主动参与，健康的情感和高昂的情绪可以促使学生主动学习。因此营造师生情感交融的学习氛围是学生亲近老师，主动学习最肥沃的土壤。教师要从传授者、管理者变为学生的引导者和促进者，就需要民主的精神、平等的作风、宽容的态度、真挚的关心，使学生从内心深处接受你，认可你，从而使学生产生发自内心的驱动力，积极主动地投入到学习活动

3、中。例如，在数学教学中，始终把尊重学生人格，尊重学生个性，尊重学生差异放在我教学工作的首位。课堂上努力营造团结紧张，严肃活泼的氛围，课后和学生打成一片，同他们谈人生，谈理想，谈天下大事等。充分了解他们的人际关系，他们的特点，他们的爱好，以及他们的学习情况，适时地给予他们以鼓励、暗示和引导，指出他们存在的缺点和我们共同努力的方向。促进学生主动参与学习的全过程，使之学习效果好，成绩佳。由此可见，培养师生情感，获得情感交融是促进学生主动学习的保证。2.以诱发兴趣个性激励学生主动学习数学6兴趣是人乐于接触、认识某事物，并力求参与相应活动的一种积极的意识倾向，它具有一定的诱发力，能

4、激发学生的潜在智能，能充分调动学生主动学习的积极性。学生有了学习兴趣，特别是直接兴趣，学习活动就不是一种负担，而是一种享受承担者，一种愉快的体验。一要创设情景，激发兴趣。在数学教学中，很多老师都是照本宣科地直接导入新课内容，让学生觉得数学学习枯燥乏味，缺乏学习的兴趣和动力。其实新课导入法是灵活多样的，可根据教学内容选择问题悬疑法或趣味导入法，激发学生的求知欲，调动学习的兴趣。二要直观诱导，培养兴趣。小学生有好奇好动的心理特点，他们的思维以具体形象思维为主。教学过程中，有目的地组织学生观察、操作，激发学生发现问题、思考问题的欲望。三要巧设训练，增添兴趣。数学教学中的所有活动

5、都是为了使学生获取某一知识或技能而设计的，对于课堂练习的设计，除了要注意从实效出发，对练习的层次，练习的方式等做到科学的安排外，利用学生好奇、爱动、争强、乐胜的心理，适时、适当地安排一些游戏性、竞争性的练习，是增强练习兴趣的有效手段。”估一估、猜一猜”、”小小设计师”、”兴趣题”等都能引发学生的竞争意识和得到自我评价、自我表现的体会。通过丰富多样的活动，使学生获得愉悦的数学学习体验。做到既巩固新学知识，又提高运用知识解决问题的能力，同时也能满足智力水平不同的学生的不同要求，达到增添兴趣，扩展思维，发展智力的目的。3.以科学评价方式激励学生主动学习数学6在学校里，教师的赞许

6、，既是对学生学习成绩的肯定，也是对学生做出进一步努力以取得更好成绩的促进，能够满足学生成就动机中的自我提高的需要。教学过程应是对学生一种肯定和鼓励的过程。教师正确应用”激励策略”，采取”多表扬，少批评；多鼓励，少排斥”可以使学生倍增学习欲望，收到事半功倍的效果。在教学实践中我力求做到深入仔细地了解每一位学生，发掘他们的闪光点，加以表扬和肯定。比如有一次，我让一名学习一般的学生上黑板做练习，他的解法比较有创意，而且解法简洁，我当时就在全班同学面前表扬了他，他体验到了被赏识的感觉，并找到了自信，进入最佳状态，并从这种快乐的感觉中获得不竭的动力。在以后的数学学习中我一直关注该学

7、生在数学学习中的闪光点，适时鼓励，结果这位学生转变很快，经过一个学期的努力，他的数学成绩有了飞跃的进步。4.以创设游戏活动激励学生主动学习数学6数学是思维的体操，而思维是从人的动作开始的，切断了动作和思维的联系，思维就不能得到发展，实践操作最易于激发学生的思维和思想，使学习变成学生的精神追求。数学教学中为学生提供动手操作的实践机会，让学生通过摸一摸、剪一剪、数一数、拼一拼……掌握思维的方法，促进思维的发展。通过活动，促使学生产生积极的情感和态度，调动原有的知识和经验进行思考。在思考中掌握知识，在掌握知识中发展思维能力，使学习变