如何激励学生自主学习论文

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1、如何激励学生自主学习论文我们经常听到老师们有不少这样的怨言：“唉，今天上课真没劲，很多学生只顾讲话，没几个人专心听课。”“可真气人了，今天又有十几个学生没交作业！”“试卷上的这道题都讲过多少遍了，居然还有人做我们经常听到老师们有不少这样的怨言：“唉，今天上课真没劲，很多学生只顾讲话，没几个人专心听课。”“可真气人了，今天又有十几个学生没交作业！”“试卷上的这道题都讲过多少遍了，居然还有人做不出来！”……科室里怨言满屋转，愁脸挂满墙。的确，在一些小学，这样的现象并不少，学生懒惰，整天只顾着玩，学习不主动，缺乏积极性，老师布置的作业总是拖拖拉拉，完成不了学习任务，学习成绩总是提高

2、不了。老师们只好干着急，整天唉声叹气，但真的是无可奈何无法转变了吗？我看也未必。下面回忆我以前当老师的一些作法,就这个问题谈谈我个人的一些粗浅看法。一、“轻点淡捋”激学，让自主学习成为一种兴趣作为教师，只有了解学生才能让你的教学工作顺利进行，学生懒惰，学生不愿意学，学生完成不了作业，这是什么原因呢？治病得找病因，才能对症下药，首先要了解学生的心里想法，才能纠正他们的学习态度。以前在学校时，我发现每天放学后很多孩子们都没有立刻回家，而是逗留在校园里玩，根据这种情况，我设立了“课后聊天室”，每天放学后轮流让五、六名学生留下半个小时与我进行聊天，经过与他们聊天，我基本了解到了这样的

3、一些情况：少部分学生是对知识掌握不好，所以无法进行做作业，对学习也失去了信心，一部分学生则是因为贪玩而耽误了学习，久而久之落下了功课，也放任懒散了下来。总而言之，大多数学生是对学习失去了兴趣，失去了信心，学习没有了动力，获取这些信息后，对于“聊天室”的聊天内容我又有了进一步的想法：一定要通过聊天，点燃学生学习的热情，重新树立他们对学习的信心，让他们看到学习的希望，带他们走进一片新的学习天地。二、“想方设法”教学，让自主学习成为一种爱好学生厌烦了课堂，思想游离课堂，为什么？因为我们老师上的课已经不能吸引学生，使学生对我们的课失去了兴趣。都说“兴趣是最好的老师”，没有了兴趣，一切

4、的学习都是被动的，被动的学习学生又怎会不累不烦呢？又能维持多久呢？所以我们教师要想方设法来营造宽松愉快的课堂氛围，这是引导学生自主学习的必要条件。1.善用“情境创设教学法”。比如《包公审驴》一课，我先以有关包公的一些故事导入，让时间倒回到包公时代，在学生面前树立一个铁面无私、机智勇敢的包公形象，并让一名学生上台表演一下包公的形象（一个表情，一个姿势，一个动作都可以），一下子就把学生的学习热情提高了，对文本产生了浓厚的兴趣，课上还让学生表演了课本剧，学生们兴致勃勃，其乐融融。课堂上学生不但学得轻松，玩得愉快，也掌握了课文内容，体验了包公的智谋和神机妙算。2.常用“问题教学法”。

5、如《“诺曼底号”遇难记》这课中，我引导学生提出疑问：“诺曼底号”为什么会遇难？遇到了什么难？遇难后的人们表现怎样？他们又是怎样逃难的？哈尔威船长是怎样做的？他为什么不逃走？……学生提出的问题恰好是文章的重点与难点，只要迎合学生的求知欲，组织引导他们解疑，学习目标就达到了。不但学生没有产生厌烦，反而会更积极主动学习，自主地去寻疑、探疑、解疑。3.妙用“多媒体辅助教学法”。如《瑞雪图》，通过声、形、图象展示北国风光下雪前、下雪时、下雪后的美景，让学生从视觉、听觉上领略、欣赏，如身临其境，很好地理解了课文内容，又能点触学生情感，与作者产生共鸣，更好地体会作者的思想感情。病要处方，教

6、要得法，运用有效的教学方法，让学生喜欢听，乐意学，会使我们的教学事半功倍。学生常对我说：“老师，语文课总是很快就过去了的，如果有一天不上语文课，我们都会觉得很难过。”听着这话，我打内心里感到欣慰。三、“善诱巧奖”推学，让自主学习成为一种动力促使学生主动学习的主要因素是学生本身的学习动机。小学儿童的学习动机在心理学上有外在动机（如为了得到更好的分数、奖励、荣誉等外在因素）与内在动机（如学习兴趣、求知欲、成功感等内在因素）之分。根据这一理念，我从“激发学生学习动机”为突破口，善诱巧奖，为学生制定适度的学习目标，实施“奖励”制度，推动学生学习的动力。如在读书方面，设立了“每月读书认

7、真奖”奖励制度，每天的早读让学习委员记录读书最认真的十五名学生，月尾统计整个月读书认真前十名学生进行奖励表扬。另外，每周还举行“朗读背诵”比赛，胜出的擂主那一周就能够光荣地坐上“擂主座椅”领导大家进行早读。另外，对于学习相对落后的学生，按不同的层次给他们制定目标，读准字音，能够流利地朗读，有一定的感情即可颁发“鼓励奖”，在学习上，按“60分”“70分”“80分”的目标定向，分别给予奖励，让学生觉得只要自己稍微努力，就能获取成功，赢得奖励和荣誉，增强学生学习的积极性。还有，利用学生的某种向往和追求，如希望