浅析高中语文探究性阅读教学

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1、浅析高中语文探究性阅读教学摘要：探究式阅读教学是一种主动化的教学方式，是一种化单项吸收为合作交流的语文阅读教学。探究性阅读教学注重培养学生在阅读中发现问题、提出问题和解决问题的能力。目前，探究性教学在高中语文教学中得到了广泛应用。但是也存在很多问题，文章分析了探究性阅读教学的作用和要求，指出了具体的教学方法。关键词：高中语文；探究性阅读教学；方法中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）11-307-01所谓的探究性阅读是指在教师的帮助下，学生使用学术研究的情景对语文教学文本展开研究性阅读，获取对文本知识的理解和学习过程，和自觉接受阅读活动有一定区别。

2、语文阅读教学问题的设计要针对探究性教学，以此作为师生在教学活动中探究的课题，教师要在课堂教学中培养学生独立思考的能力，塑造学生的学习素养。一、探究性阅读教学在高中语文教学中的作用5高中时期是培养学生综合能力的关键时期，培养学生的逻辑思维能力、培养学生的道德品质是高中语文教学的核心目标。在高中语文教学过程中，进行探究性阅读是教师重点关注的问题之一。探究性阅读可以帮助学生认识事物的本质，领悟作品的深刻内涵。因此在高中语文教学过程中注重应用探究性阅读教学，可以培养学生解决实际问题的能力，学生能够获得亲自探究的体验，能提高学生的心理素质和挖掘学生的潜能。二、目前我国高中语文探究性阅读教学中存

3、在的问题（一）形式化严重，没有把探究性学习落到实处为了达到课改的要求，很多教师在没有准备充分的情况下就开始探究性课程的教学，主要采用的方式就是让学生自主进行阅读，之后让学生自己提出一些问题，再进行分组讨论，最后选派小组成员进行课堂发言，这种教学方式确实很热闹，但是学生并没有学到一些本质的知识。一些高中语文教师缺乏对探究性教学的本质认识，只是追求一些表面现象，没有深入研究高中语文探究性阅读课应该如何开展。（二）现代教学手段的滥用5科学技术的发展促使了教育的进步。现代教学手段越来越先进，高科技在课堂教学中的应用有效的扩展了教学的容量，扩展了学生的视野，提高了学生的学习热情，但是科技教育的

4、背后也产生了一些问题。如很多教师在课堂教学中给学生播放一些具有观赏性的电影片段，这种方式降低了学生的想象能力，学生的自主学习能力降低，高中教师在讲解《长江三峡》时，很多教师都会在课堂教学中利用多媒体给学生放映长江三峡的一些美丽的图片，这样做虽然有一定的好处，可以调动学生的学校热情，但抹杀了学生的想象能力，在语文教学过程中学生可以通过字词了解三峡的美景，但是一系列展示图片沾满了学生的想象空间，还用一些教师利用多媒体放映的影像和语文课本有很大出入，在课堂中通过观看影片能提高学生的理解能力，但是也会导致学生对课本产生误解。教师在讲解《边城》这篇文章，教师在播放影片时会播放《边城》改编之后的

5、电影，这部电影的放映使学生对课本产生了误解，沈从文优美的文笔，通过观看电影是无法领悟作者表达的内涵的。三、高中语文探究性阅读的教学方法（一）创立优越的探究性阅读教学环境创立优越的探究性阅读教学环境主要有以下几点表现：首先加大媒体宣传力度，受传统教学模式的影响，探究性阅读在高中语文教学课堂上实施还是有一定难度的，因此要做好宣传工作，就要使教师甚至整个教育界对探究式教学活动有深入的了解。其次，有关部门和学校要向教师提供探究性阅读教学的硬件设施。学校还要做好教师的培训工作，使教师对探究性学习有深入了解帮助学生掌握探究性阅读教学方法，通过培训使教师掌握探究性的学习的能力。另外，在课堂教学活动

6、中还要培养学生的学习能力，培养学生解决问题的能力，在教师的帮助下展开探究活动。5（二）在探究性阅读教学实施过程中要注意的问题在探究性阅读教学实施时要注意以下几点问题：其一，要创立和谐的课堂的气氛，建立和谐的师生关系。民主的课堂气氛可以减轻学生的紧张心理，尽快的投入到学习中。其二，创设教学情景，从学生感兴趣的问题入手，调动学生的热情。教师在讲解《氓》这篇课文时，可以以现实中的爱情为例，这样就可以有效的提高学生的学习热情，又能引发学生对故事情节的思考。其三，教师要深入了解课本，谨慎的选取探究课题。教师所提出的问题要符合学生的年龄特点和认知水平。教师在讲解《项羽本纪》这篇课文时，教师可以选

7、取这样的问题：如果再给项羽一次符合的机会，他可以获得胜利吗？这个问题时开放问题，但是学生也不可以胡乱回答，学生要掌握很多知识才能够做出评价，学生要深入了解项羽的性格特点，学生在查找资料过程中可以掌握很多课外知识。（三）提供资料，深入探究为了更好的开展探究性阅读教学。教师在课堂教学中要注重培养学生搜集信息和整合信息的能力。因为探究性阅读教学源于教材，要使学生吸取大量课外知识，提升学生的逻辑思维能力。调动学生的学习热情，使学生积极投入到学习过程中。5综上所述，